《博物》
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搜索结果3969条
苏教版课程标准数学教材二年级下册修订说明
| 机 构 | ： | 南京东方数学教育科学研究所 210036 |
| 简介 | ： | 苏教版课程标准数学教材二年级下册是在义务教育数学课程标准实验教材的基础上，以《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“数学课程标准”）的基本理念和要求为指导，努力遵循儿童心理特点和认知发展规律，借鉴实验区教师的教学经验与意见，依照 |
| 期数 | ： | 2014-2 |
| 关键词 | ： | 数学课程标准 二年级下册 数学教材 修订说明 苏教版 认知发展规律 义务教育 实验教材 |
《图形的放大与缩小》教学设计与说明
| 机 构 | ： | 江阴市长泾实验小学 214411 |
| 简介 | ： | 1．在具体情境中初步理解图形的放大和缩小，学会利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大或缩小。 |
| 期数 | ： | 2014-2 |
| 关键词 | ： | 教学设计 图形 方格纸 情境 |
《图形的放大与缩小》教学设计及说明
| 机 构 | ： | 扬中市新坝中心小学 212211 |
| 简介 | ： | 1．在具体情境中初步理解图形的放大和缩小，学会利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大或缩小。 |
| 期数 | ： | 2014-2 |
| 关键词 | ： | 教学设计 图形 方格纸 情境 |
深度研读教材有效设计教学——《图形的放大与缩小》教学评析
| 机 构 | ： | 常州市教育科学研究院 213003 |
| 简介 | ： | 《图形的放大与缩小》是苏教版小学数学教材依据课程标准对“比例”意义创新编排的内容，把属于“数与代数”领域的“比例”与属于“图形与几何”领域的“图形的放大与缩小”巧妙结合，既能赋予“比例”丰富的现实意义，又能理解“图形缩放”的教学含义，也为“ |
| 期数 | ： | 2014-2 |
| 关键词 | ： | 教学评析 设计教学 研读教材 图形 “比例尺” 小学数学教材 “数与代数” 教学价值取向 |
《有余数的除法》教学设计与说明
| 机 构 | ： | 溧阳市外国语学校 213300 |
| 简介 | ： | 1．经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法及余数的含义，感受除法意义的发展和延伸；能根据平均分后有剩余的现象写出相应的算式，能正确读、写有余数除法的算式。 |
| 期数 | ： | 2014-2 |
| 关键词 | ： | 《有余数的除法》 教学设计 有余数除法 平均分 剩余 算式 |
拓展“表内乘法”教学的育人价值
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 首先,表内乘法之间具有结构类同的关系。这些共性的结构特征具有较知识点要强得多的组织和迁移能力,因此,表内乘法的教学不仅仅是让学生对知识的掌握牢固和运用熟练,更为重要的是使学生具有发现、形成结构的方法,具有灵活使用结构进行主动迁移的能力,建立 |
| 期数 | ： | 2009-2 |
| 关键词 | ： | 内乘法 教学 育人价值 学生学习 知识点 拓展 乘法口诀 智慧 转化 相乘 |
借鉴应用题教学经验加强常规问题教学
| 机 构 | ： | 江阴市英桥国际学校 214433 |
| 简介 | ： | 常规问题是指运用已获得的知识经验，按现成的方案可以解决的问题。传统的应用题教学的主要内容就是常规问题教学。加涅的累积学习理论、吉克的问题解决模型等心理学原理都充分说明了图式等已有的知识经验在问题解决中的不可或缺的作用，从而支持了加强常规问题 |
| 期数 | ： | 2014-2 |
| 关键词 | ： | 应用题 常规问题 问题解决 教学 |
理性务实 交流分享——整数计算教学研讨会综述
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 2008年11月25～27日,江苏省整数计算教学研讨会在南通师范第二附属小学举行。与会教师研究了课程改革背景下计算教学的价值,明确了计算教学在学生数学学习中的地位,及时总结了一线教师关于计算教学的经验。同时,教师们结合计算教学中感到困惑的问 |
| 期数 | ： | 2009-2 |
| 关键词 | ： | 整数计算 计算教学 附属小学 教学研讨 运算能力 引导学生 计算方法 江苏省 课堂教学 师范 |
第一学段学生画图经验积累的实践探索
| 机 构 | ： | 无锡市玉祁中心小学 214183 |
| 简介 | ： | 画图，作为数学学习的重要策略之一，能把抽象的问题具体化、直观化，帮助学生理清思路，找到解决问题的途径。在第二学段正式学习画图策略之前，第一学段有必要采取一些措施帮助学生初步体验画图的优越性，掌握基本的画图与看图的方法，在反思中积累画图经验等。 |
| 期数 | ： | 2014-2 |
| 关键词 | ： | 画图 策略 经历 经验 |
别让拓展成重负
| 机 构 | ： | 淮安市清浦小学 |
| 简介 | ： | 在近期的教学实践以及研究过程中,随着"拓展"一词的高频率出现,一些繁、难问题假借"拓展"之名重新披挂上阵,大有卷土重来之势。倘若我们不能对拓展的广度、深度加以必要的限制,那么,没有边界的无限拓展,势必会引发新一轮的教学重负,令人堪忧。不妨先 |
| 期数 | ： | 2009-2 |
| 关键词 | ： | 拓展 案例 直角梯形 学生 海拔高度 梯形面积 负数 问题 超越 高频率 |
