《博物》
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搜索结果3969条
英语口语教学的优化策略
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 一、增加词汇量在教学过程中,教师可以采用灵活多样的教学方法,如生动形象的简笔画、朗朗上口的赞美诗、富有韵律的英文歌曲等,将一些生僻难读的单词教授给学生。在课堂用语上尽量使用一些常用的单词、短语并辅以肢体动作来坚持全英授课。此外,在作业的布置 |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 词汇短语 英文歌曲 课堂用语 简笔画 肢体动作 小故 拓展性 万向 |
跳出惯性解困境——《角的初步认识》教学尝试
| 机 构 | ： | 江苏省扬州市育才小学 225002 |
| 简介 | ： | 《角的初步认识》一课教学中,对什么是＂角＂、角的大小如何描述、是否认识了角的本质三个问题的解释,是普遍存在的困境。这些困境源自数学概念与生活概念的不兼容,源自＂初步认识＂的简单处理,源自概念本质的＂生长点＂难以触摸。摆脱惯性的束缚,基于学生 |
| 期数 | ： | 2018-2 |
| 关键词 | ： | 角的初步认识 教学 困境 探源 尝试 |
让学生“会细心”
| 机 构 | ： | 江苏省无锡市安镇实验小学 214105 |
| 简介 | ： | 出错,都是粗心惹的祸？与家长聊起孩子的学习情况,家长说得最多的就是：“我家孩子太粗心了!”与学生谈起练习或测试中的错误,学生说得最多的也是：“是我粗心了!”与同事做试卷分析的时候,大家最聚焦的还是：学生太粗心,读题太粗心,计算太粗心……粗心 |
| 期数 | ： | 2015-2 |
| 关键词 | ： | 学生 “粗心” 细心 学习情况 试卷分析 数学学习 传统观念 孩子 |
乡村教育的三个音符——从“特殊学生”“师生问答”“秋游”说起
| 机 构 | ： | 江苏省宜兴市新建小学 214253 |
| 简介 | ： | 乡村教育为了脱掉“落后”这顶帽子，需要奏响“意义”“本质”“形式”三个音符。“意义”音符是形成根植于乡村的共同世界，应着眼于培养乡村情怀，让每一位学生感受到教育的力量；“本质”音符是依然面临着选择教育本质的困惑，乡村教育本质与城市教育本质之 |
| 期数 | ： | 2016-2 |
| 关键词 | ： | 乡村教育 音符 意义 本质 形式 |
基于数字化学习的“易数学”课程建构
| 机 构 | ： | 江苏省常州市武进清英外国语学校 213164 |
| 简介 | ： | 基于数字化学习的“易数学”课程,是一种理念的重构,意味着教学关系的重新厘定、师生角色的重新解读、教学目标的重新认识;是一种实践的再生,是技术支持、发展个性、指向未来的数学,必修课程“二八分配”,选修课程“长短线结合”,学生自创课程“团队共享 |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 数字化学习 “易数学” 课程结构 |
完善家校合作的几点建议
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 学校应成立家长学校，定期举办家长培训班，逐步提升家长对教育的认知水平以及家庭教育的能力，这样才能让家长走近学校，理解学校的教育规划，认同教师的教育理念，从心理上接受家校合作。 |
| 期数 | ： | 2016-2 |
| 关键词 | ： | 家校合作 家长学校 家庭教育 教育规划 教育理念 培训班 教师 |
演讲式小学英语口语教学的策略
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 一、创设演讲式口语教学环境创设演讲式口语教学环境需要学校和教师共同重视英语口语教育,教师应加强自身素质,指导学生掌握准确、流利的口语交流技巧。同时,学校组织一些鼓励学生英语口语演讲的活动,提高师生英语口语教与学的积极性,促使小学英语教育中出 |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 教学效果 新单词 中都 |
《神奇的“黄金比”》教学实录及思考
| 机 构 | ： | 句容市实验小学 212400 |
| 简介 | ： | 前不久，听了几位教师教学苏教版小学数学六年级上册《比的认识》一课。这节课的最大特点是知识点多、密度大，几乎每位教师都是在下课铃响之后，用一分钟左有的时间介绍黄金比，放几张图片让学生感受一下黄金比的美和应用之广泛。虽然学生对“黄金比”都非常感 |
| 期数 | ： | 2013-2 |
| 关键词 | ： | 黄金比 教学实录 教师教学 小学数学 六年级 苏教版 知识点 学生 |
寻访“好的教育”——台湾地区教育观察与思考
| 机 构 | ： | 江苏省兴化市第二实验小学 225700 |
| 简介 | ： | 亲历台湾地区的教育，那些纸面上读到的，一下子都来到了身边，出现在眼前。台北市立大学附小的“走进台北城”课程，借着“台北城”设计出了一个活泼泼的学习项目，让学生在自己的生活与探索里完成了最有效的学习。台湾地区教育者对教学目的的追问、对核心素养 |
| 期数 | ： | 2016-2 |
| 关键词 | ： | 台湾地区 教育 观察 思考 |
小学数学数字化学习的深度思考与实践推进
| 机 构 | ： | 江苏省常州市教育科学研究院 213000 江苏省常州市局前街小学 213000 |
| 简介 | ： | 随着信息技术的不断进步,数字化学习正以其越来越完备的理论体系、应用创新、实践策略、评价重构等,重塑课程学习的方式与路径。小学数学数字化学习,是一种全新生态的学习方式与环境的建构,是对传统教学的“扬长补短”,强调双向融合、交互交替,努力达成理 |
| 期数 | ： | 2017-2 |
| 关键词 | ： | 数字化学习 内涵解读 策略探索 |
