《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2010年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
搜索结果3969条
拯救验算
| 机 构 | ： | 高邮市天山镇中心小学 |
| 简介 | ： | 验算对于计算而言,是一个不可或缺的环节,不仅能够保证计算结果的准确性,而且能够培养学生严谨细致的学习品质。但是,很多学生不愿意验算——如果题中一旦没有明确要求验算,学生绝不会"多此一举"自觉验算。部分学生对于验算有一些错误的认识:一、算错了 |
| 期数 | ： | 2009-2 |
| 关键词 | ： | 验算 引导学生 重复计算 计算结果 减少错误 计算教学 计算能力 培养学生 计算错误 题目 |
给力2011：特级教师为本刊发展献言献策
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 2010年11月24日，《教育研究与评论》小学教育教学B版编辑部约请近三十位江苏青年特级教师召开座谈会，为刊物的建设和发展献言献策。 |
| 期数 | ： | 2011-2 |
| 关键词 | ： | 教师为本 2010年 特级教师 教育教学 教育研究 座谈会 编辑部 小学 |
课堂小结要考虑年段特点
| 机 构 | ： | 宝应县实验小学 225800 |
| 简介 | ： | 由于各个年段学生的年龄特点、心理特点不尽相同，因此课堂小结也应灵活安排，真正发挥“画龙点睛”的作用。 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 课堂小结 年龄特点 心理特点 画龙点睛 学生 |
计算教学的不良倾向及对策
| 机 构 | ： | 新沂市新华小学 |
| 简介 | ： | 一、当前计算教学中的几种不良倾向1.口算方法的迷失。口算在整个计算教学中有着重要的地位,它是笔算、估算和简便计算的基础。其中,20以内的加、减法和表内乘、除法要达到脱口而出的"自动化"程度。需要引起注意的是,笔者从最近几年对三、四年级学生的 |
| 期数 | ： | 2009-2 |
| 关键词 | ： | 计算教学 问题情境 实现算法 关注学生 动手操作 不良倾向 口算 教师 算理 解决问题 |
课堂小结，一切皆有可能
| 机 构 | ： | 扬州市东花园小学 225003 |
| 简介 | ： | 一节完整的课堂需要小结。结尾的点睛之笔会形成首尾呼应的结构美，升华之笔会突出主题的意蕴美，神来之笔能让人感受意犹未尽的意境美。课堂小结提供了一个可以引导学生反思、培养学生元认知的时空，可以促进学生在反馈与交流中丰富自己的认知体验。 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 课堂小结 引导学生 认知体验 结构美 意蕴美 意境美 元认知 |
合作学习原理在中国教育情境中的应用
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 衍生于西方文化的合作学习原理与中国学习文化并不是很契合。在中国教育文化的土壤中实施合作学习,将面临诸多挑战。要想让合作学习在我国的教育情境下取得预期的成效,要做出如下改变。 |
| 期数 | ： | 2018-2 |
| 关键词 | ： | 合作学习 教育情境 学习原理 中国 应用 学习文化 西方文化 教育文化 |
教师专业成长：背景、内涵与基本途径
| 机 构 | ： | 南京大学哲学系 210093 |
| 简介 | ： | 由于政府的高度重视，教师培训现正以更大规模得到了积极开展。以下就从国际的视角对数学教师专业成长的背景、内涵与基本途径做出具体分析，希望能对这方面的工作起到一定作用，更能促进一线教师关于如何实现自己专业成长的思考与实践。 |
| 期数 | ： | 2011-2 |
| 关键词 | ： | 教师专业成长 内涵 教师培训 一线教师 数学 |
让课堂小结走向精彩
| 机 构 | ： | 常州市局前街小学 213003 |
| 简介 | ： | 好的课堂小结，可以使一节课甚至几节课的诸多内容，沟通浓缩成“板块”，得以系统概括深化，以便学生理解；可以使课堂教学的结构严密紧凑、融为一体，显现出课堂教学的和谐与完美；还可以诱发学生的求知欲望和积极的思维，使学生进人更深层次的探究，以得到精 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 课堂小结 课堂教学 求知欲望 整体优化 实际教学 学生 |
计算教学要关注思维能力的培养
| 机 构 | ： | 赣榆县教育局教研室 |
| 简介 | ： | "数学是发展学生思维能力的一门重要学科,在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用"。计算教学对于发展学生的思维能力同样起着责无旁贷的作用。然而长期以来,计算教学陷入了"忽左忽右"的怪圈。课改前,我们过多地关注了学生的 |
| 期数 | ： | 2009-2 |
| 关键词 | ： | 学生思维能力 计算教学 引导学生 教师 算法 案例 培养 动手操作 凑十法 方法 |
从细节入手推进分组合作学习
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 新课改背景下,打造高效课堂已成为中学教育者之共识。而学生分组合作学习,不啻为打造高效课堂的重要途径。 |
| 期数 | ： | 2018-2 |
| 关键词 | ： | 分组合作学习 高效课堂 课改背景 教育者 中学 学生 |
