《博物》
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搜索结果3969条
探寻算理与算法的融合之径——《异分母分数加减法》教学与评析
| 机 构 | ： | 江苏省常州市金坛区岸头实验学校 213200 江苏省常州市金坛区常胜小学 213200 |
| 简介 | ： | 计算教学既需要让学生在直观中理解算理,也需要让学生充分体验由直观算理到抽象算法的过渡和演变过程,使法理互通、相辅相成。教学《异分母分数加减法》一课,应努力探寻算理与算法的融合：首先安排一个解决实际问题的题组,让学生明确异分母分数是不能直接相 |
| 期数 | ： | 2016-3 |
| 关键词 | ： | 异分母分数加减法 算理 算法 融合 |
直观模型：沟通“量”与“数”的桥梁——《小数除以整数》教学思考
| 机 构 | ： | 北京市中关村第一小学 100190 |
| 简介 | ： | 在《小数除以整数》一课教学中，通过前测调研发现学生存在两个难点：对除法意义的再认识和对小数位值制的再理解。同时发现，直观模型对于促进学生理解算理的效果明显。基于此，教学时应从整体上把握小数除法教学，同时提供适当的学具作为直观模型，让学生按需 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 小数除以整数 前测调研 直观模型 计量单位 计数单位 |
故事讲述：童诗阅读的另一种方式——以《班长的苦恼》的教学为例
| 机 构 | ： | 江苏省如东县掘港小学 226400 |
| 简介 | ： | 童诗阅读,不仅要让学生感悟语言的魅力,更要激活他们的生活体验,激发其创作童诗的兴趣和愿望。沪教版小学语文三年级下册《班长的苦恼》一课的教学,采用故事讲述的方式,引导学生在诗歌语言与生活语言间往返,通过想象讲述、还原诗意,对比讲述、感悟诗言, |
| 期数 | ： | 2015-3 |
| 关键词 | ： | 童诗阅读 故事讲述 想象 对比 补白 |
失衡？平衡!——例谈教学冲突的生成策略与价值指向
| 机 构 | ： | 江苏省南通高等师范学校附属小学 226009 |
| 简介 | ： | 教学冲突的生成过程就是课堂从表面＂平衡＂陷入＂失衡＂再到更高层次的＂平衡＂的过程,从低级的流畅到中途的阻滞再到流畅的过程。教学冲突的生成策略有：环环扣错,步步纠错,强化认知陌生点;对比生疑,勾连解疑,聚焦学习探究点;移情扣问,频频追问,探寻 |
| 期数 | ： | 2016-3 |
| 关键词 | ： | 教学冲突 生成策略 价值指向 |
阅读教学之“剪”“减”“拣”——以《草原》为例
| 机 构 | ： | 江苏省江阴市晨光实验小学 214400 |
| 简介 | ： | 好课都是简单的,语文课堂亟须＂简＂。要抵达＂简简单单教语文＂的境界,应毫不迟疑地除去无关的目标内容,留下＂主干＂,做到简洁、明确、科学、适切、可测;根据语文教学的特殊要求,挖掘、梳理、甄别、重构教材,选择课程内容开展教学,为教学内容＂减肥瘦 |
| 期数 | ： | 2015-3 |
| 关键词 | ： | “剪”目标 “减”内容 “拣”作业 |
促发正迁移：交互式电子白板在英语教学中的运用
| 机 构 | ： | 江苏省南京市铁心桥中心小学 210012 |
| 简介 | ： | 基于认知结构迁移理论，寻找迁移规律，利用正迁移促进英语教学。在英语教学中运用交互式电子白板，助力教学内容组织，凸显共同点；助力多元方式呈现，激发学习兴趣；助力解决重难点，构建认知结构；创设情境，培养迁移意识，实现正迁移，高效完成英语学习任务。 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 正迁移 交互式电子白板 认知结构迁移 教学迁移 |
让经验在对接中升华——《小数加法和减法》教学与评析
| 机 构 | ： | 江苏省常州市金坛区白塔小学 213200 江苏省常州市金坛区直溪中心小学 213200 |
| 简介 | ： | 小数加减法是小数计算的基础,同时对整个＂数与代数＂领域的计算起承上启下的作用。这部分知识的学习,容易受三年级小数计算经验和整数计算经验的影响而发生负迁移。因此,教学《小数加法和减法》一课,应通过沟通和比较,帮助学生认识小数加减法与整数加减法 |
| 期数 | ： | 2016-3 |
| 关键词 | ： | 小数加减法 经验 算理 算法 |
儿童自由戏剧：习作教学新思路
| 机 构 | ： | 江苏省常州市红梅实验小学 210015 |
| 简介 | ： | 儿童自由戏剧强调儿童的主体地位，突出戏剧活动过程的情境性和游戏性。通过身份代入，写好人物个性；通过游戏体验，写好心理活动；通过情境再现，写好一种细节。探索儿童自由戏剧方式，为习作教学提供新思路。 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 儿童自由戏剧 习作教学 身份代入 游戏体验 情境再现 |
追寻智慧的教师理答
| 机 构 | ： | 江苏省南京市芳草园小学 210036 |
| 简介 | ： | 理答是课堂教学中教师对学生回答问题的反应和处理。课堂上的教师理答水平直接影响着学生对知识的理解和后续学习进程，也影响到学生对一堂课甚至一门学科的学习兴趣与态度。追寻智慧理答首先需要厘清理答的形式分类，同时还得讲究一定的理答策略。 |
| 期数 | ： | 2011-3 |
| 关键词 | ： | 理答 形式 策略 |
圆之美：是什么？为什么？怎么用？——《圆的认识》教学设计的理性思考
| 机 构 | ： | 江苏省扬州市育才小学 225000 |
| 简介 | ： | 《圆的认识》一课教学，以圆之美为主线整体设计，包含“是什么”“为什么”“怎么用”三个层面。学生在寻找中感受圆的“外在美”，在探索中了解圆之美的奥秘；再用数学的眼光透视生活中人们对圆的创造与应用，在对比、体会中领会“美”的实用价值。学生对圆之 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 圆之美 发现 探索 感悟 |
