《博物》
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搜索结果3969条
《教育研究与评论》“案例评说”“叙事研究”专栏征稿启事
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 《教育研究与评论》“案例评说”“叙事研究”专栏热忱欢迎广大一线教育工作者来稿。要求如下：“案例评说”是对课堂教学案例的观察、记录、解释、评析与诊断。来稿所举教学案例，不宜采取完整记录与全程回放的方式，而应选择其中带有“亮点”、暴露“问题”的 |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 教学案例 叙事研究 教育研究 征稿启事 评说 专栏 评论 教育工作者 |
多维互动：回归朴素的课堂生态
| 机 构 | ： | 江苏省南京市逸仙小学 210018 |
| 简介 | ： | 多维互动课堂教学,就是在师生、生生之间等多向度的学习、交流与互动中,通过学生自主学习、合作参与、讨论互助、引领提升等方式,把思维引向深入的教学策略。多维互动课堂形成的基本流程包括“前置学习—分享提炼—交流质疑—总结提升”四个主要环节,意在构 |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 多维互动 学习方式 课堂生态 |
在自主建构中学语文
| 机 构 | ： | 江苏省无锡市峰影小学 214092 |
| 简介 | ： | 教师要善于引导学生分别从“是什么”“怎么样”“为什么”三个维度思考问题,在自主建构中学语文。在自主探究中建构“是什么”,侧重引导学生从整体上探究文本内容;在品析感悟中建构“怎么样”,侧重引导学生探究作者在具体文本中采用的表达方法;在拓展式思 |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 三个维度 自主建构 文本价值 |
生本教育观下的语文合作学习
| 机 构 | ： | 江苏省南京市天景山小学 211112 |
| 简介 | ： | 合作学习是目前被广泛使用的课堂教学组织形式，将生本教育观引入小学语文合作学习，是一项十分有价值的探索。生本教育理念可为语文合作学习提供科学的理论导引，生本教育方法可为语文合作学习提供科学的实践导引。生本教育评价可为语文合作学习提供科学的自我 |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 合作学习 生本教育观 理论 实践 机制 |
“个性化理学单”：促发个性化学习
| 机 构 | ： | 江苏省南京市南湖第二小学 210017 |
| 简介 | ： | “个性化理学单”的内容设计指向个性化教学目标和学生的学习需求,贯穿课堂教学的始终,将文本、学生和教师有效地关联于课堂教学活动,进而更好地促发学生的个性化学习。“个性化理学单”依据学生的个体差异、年段特点的差异、文本特点的差异进行设计。“个性 |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | “个性化理学单” 个性化学习 设计依据 操作路径 |
陶艺乡土课程开发：立足地方文化
| 机 构 | ： | 江苏省江阴市要塞实验小学 214400 |
| 简介 | ： | 陶艺乡土课程旨在以地方优秀文化资源为根，以陶艺文化与时代背景为素材支撑，提高学生乡土文化意识和陶艺创作能力，促进传统文化的传承和发展。课程实施过程中，在目标定位和内容设计的基础上，通过多样化的教学形式、综合化的教育内容和人文化的教学过程，充 |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 陶艺乡土课程 背景 建构 实践 |
历“器”之成,掘“量”之本——《角的度量》教学分析
| 机 构 | ： | 宁波教育学院 315016 |
| 简介 | ： | 度量是对度量对象指定一个合适的数,角的度量满足正则性,即存在度量单位并规定度量单位为“1”。因此,《角的度量》的教学,应让学生经历量角器的形成过程,从“器”的朦胧闪现,到“器”的自主选用,到“器”的本质显现,再到“器”的灵活运用,逐步挖掘角 |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 量角器 角的度量 本质 视野 |
师生幸福感：学校管理的起点
| 机 构 | ： | 江苏省徐州市铜山县棠张镇小学中心校 221113 |
| 简介 | ： | 学校是广大师生的重要精神载体，学校管理者应当通过科学管理让教师拥有职业生活的幸福感，让学生拥有学习成长的幸福感。具体举措有：通过文化浸润，营造幸福氛围；通过活动引领，创设幸福体验；通过内在修炼，奠基幸福人生；通过凸显特色，提升幸福品质。 |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 幸福 文化 活动 内在 特色 |
班级公民教育：从细节抓起
| 机 构 | ： | 江苏省海门市通源小学 226100 |
| 简介 | ： | 新公民教育是一种品质教育、习惯教育。更是一种细节教育。为了让新公民教育落到实处，应从班级管理的一点一滴做起，从学生生活的一言一行抓起：培养细节意识，为新公民教育奠定思想基础；精选细节内容，为新公民教育架设操作平台：优化规训方法。为新公民教育 |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 细节意识 细节内容 规训方法 |
管,是为了不管——浅谈“导学自学”思想在班级管理中的运用
| 机 构 | ： | 江苏省昆山市实验小学 215300 |
| 简介 | ： | 面对班级管理中存在的各种问题和挑战,遵循“导学自学”的原则,摸索“教,是为了不教”的方法,探求“管,是为了不管”的途径,将“管”之理渗透“不管”之行为中,让学生有所作为,使班级管理得到良好发展。就势利导,“管”得及时,为“不管”打下基础;制 |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 班级管理 导学自学 制度约束 |
