《博物》
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搜索结果3969条
个性：让课堂灵动而美丽——以《金蝉脱壳》为例
| 机 构 | ： | 江苏省无锡市崇宁路实验小学 214000 |
| 简介 | ： | 语文教学应当注重激发学生的个性。当然，关注学生个性发展不是放纵学生的个性，而是根据学生的个性及时、恰当地引导。《金蝉脱壳》一课教学很好地做到了这一点：通过抓住要点，激发学生的兴趣；通过自主合作，促进学生的互动；通过幽默点染。维护学生的思维； |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 学生个性 展开 互动 思维 表达 |
淮安广州路小学以品牌管理促多元化发展
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 江苏省淮安市广州路小学是淮安经济开发区于2003年投资新建的一所富有现代化气息的学校。现有小学部13个教学班、530名学生，幼儿部9个教学班、44．0名幼儿；专任教师46人，其中市级劳动模范1人，省优秀教师1人，市优秀教师1人。近年来，学校 |
| 期数 | ： | 2011-3 |
| 关键词 | ： | 淮安经济开发区 品牌管理 小学部 多元化发展 广州 优秀教师 学生成才 专任教师 |
识字教学与系列阅读
| 机 构 | ： | 江苏省南京市南化第四小学 210048 |
| 简介 | ： | 将识字教学与系列阅读联系起来，可让识字学习变得妙趣横生，而不再是简单机械的读读抄抄。将系列阅读引入识字教学，它是一种既不增加学生的负担，又能满足大量识字的需要的可行方式。教师可以根据学生的年龄特征与认知规律，分学段进行不同角度的系列阅读指导 |
| 期数 | ： | 2014-3 |
| 关键词 | ： | 识字教学 系列阅读 学段 |
心灵的对话，情感的交流——《我的战友邱少云》第二课时教学实录与评析
| 机 构 | ： | 江苏省兴化市实验小学 225700 |
| 简介 | ： | 《我的战友邱少云》是一篇具有较强的艺术性和思想性的课文，不仅仅是为了缅怀一位伟大的战士，更主要的是开展思想教育。教学时可通过情境创设和情绪渲染，引导学生透过邱少云的外在表现，深入到他的内心世界。洞察他崇高的精神境界，较好地体现出阅读教学中教 |
| 期数 | ： | 2011-3 |
| 关键词 | ： | 心灵 对话 情感 交流 |
议论文教学：讲求“文”“脉”共生
| 机 构 | ： | 江苏省常州市武进清英外国语学校 213164 |
| 简介 | ： | 由于对议论文教学研究较少，教师在教学这类文章时，缺少对议论文文体的研究，出现了重“文”轻“脉”的教学误区。议论文教学，应讲求“文”“脉”共生——潜心会“文”：让“理解力”在牵手表达中提升；静心理“脉”：让“发现力”在梳理思维中惊叹；用心同“ |
| 期数 | ： | 2013-3 |
| 关键词 | ： | 议论文 教学价值 追求 担当 |
语文教学随想三则
| 机 构 | ： | 江苏省海安县实验小学 226660 |
| 简介 | ： | 以语文教育理论观照语文教学的实践现象，提出：教师有效备课的前提条件是要建构一个明确的、体系化的、与学段相对应的语言与语用知识体系；阅读教学应该着眼于意义建构，引导学生在意义建构的过程中，领悟、积累言语形式：语文教学应该从儿童的生命意义出发， |
| 期数 | ： | 2011-3 |
| 关键词 | ： | 语言 言语 意义 生命 |
用“崇高”激励学生——对课堂中过度物质奖励的批判
| 机 构 | ： | 江苏省南通市实验小学 216600 |
| 简介 | ： | 课堂上，过度的物质奖励会弱化学习主动性、强化学习功利性、削减语文审美性。语文是一门有着灵性的教学内容而又具有浓郁的人文特色的课程，真正的语文课堂能引领学生满怀愉悦地去求真、求善、求美。在这样充满浓浓的精神氛围的课堂中，教师的褒扬与奖励也要摒 |
| 期数 | ： | 2013-3 |
| 关键词 | ： | 物质奖励 负面影响 审美教育 |
识字教学，不可忽视字形——从甲骨文起步
| 机 构 | ： | 上海交通大学附属小学 200030 |
| 简介 | ： | 汉字是音、形、义的结合体，在当前小学语文的识字、写字教学中，教师比较重视的是字音和字义，往往忽视字形。甲骨文保留了汉字遗传的全部基因，昭示了汉字在字形和字义之间逻辑的、内在的联系，在识字教学中可适当引入甲骨文：以游戏的方式感受汉字字形的趣味 |
| 期数 | ： | 2014-3 |
| 关键词 | ： | 汉字字形 甲骨文 游戏 涂鸦 辨析 |
文本语言：在品味中感悟
| 机 构 | ： | 江苏省南京市高淳县古柏中心小学 211306 |
| 简介 | ： | 语言感悟是语文教学的主线，语文课堂上应注重体察意境、揣摩意味、发挥想象、欣赏美言，让学生在品读中全面提高语言感悟力。在语文教学中，教师应认识到：品味语言是学生个性化的阅读行为，要为学生营造、提供适切的情景和材料，将学习的主动权交给学生，指导 |
| 期数 | ： | 2011-3 |
| 关键词 | ： | 文本 语言 品味 |
关于教师备课的新视角
| 机 构 | ： | 江苏省宿迁市实验小学 223800 |
| 简介 | ： | 备好课是上好课的前提，备课能力应该是一个教师最基本、最重要的一项教学能力。教师如何备课，这个看似“老生常谈”的问题需要我们用新的视角去解决，做到教材熟于心、设计抓主线、感悟要亲历、内容要延伸。 |
| 期数 | ： | 2013-3 |
| 关键词 | ： | 备课 教材 设计 感悟 内容 |
