《博物》
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搜索结果3969条
苏州杨枝小学校:厚植劳动育人沃土,培养快乐“苏式学子”
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 江苏省苏州市杨枝小学校于1994年建校,东临苏州工业园区,西接繁华的古城区,北邻苏州大学,是姑苏区东部一所年轻的窗口学校。文化依托,环境育人。学校依托吴地文化特色,打造具有苏式风格的校园环境,育人于无形。校舍主体建筑以灰白、淡黄为主色调,每 |
| 期数 | ： | 2019-3 |
| 关键词 | ： | 环境育人 小学校 苏州市 劳动 快乐 培养 苏州工业园区 文化特色 |
语言训练中“练”之探究
| 机 构 | ： | 江苏省如东县洋口镇洋口小学 226407 |
| 简介 | ： | 语文学习离不开语文实践，而最主要的语文实践来自语言训练。语言训练要练朗读、练批注、练积累、练表达。具体措施包括：目标预设，从“空中楼阁”到“脚踏实地”；方式选择，从“千篇一律”到“因文施教”；技巧指点，从“浮光掠影”到“有的放矢”；时间给予 |
| 期数 | ： | 2014-3 |
| 关键词 | ： | 目标 方式 技巧 时间 评价 |
道德教育：立足社会生活
| 机 构 | ： | 江苏省南京市六合区金牛湖中心小学 211521 |
| 简介 | ： | 道德教育应充分利用社会生活中蕴藏着的丰富多样、内容鲜活的德育素材，通过社会生活实践进行感染教育。具体可从四方面着手：联系生活实际，拓展教材内容；建设道德制度，形成规范体系；加强道德评价，激励行为养成；注重社会体验，培养道德品质。 |
| 期数 | ： | 2013-3 |
| 关键词 | ： | 道德教育 生活 制度 评价 体验 |
“生长”：阅读教学的立足点
| 机 构 | ： | 江苏省邳州市运平路小学 221300 |
| 简介 | ： | 学生的种种“生长”，是阅读教学的立足点。“生长”体现着变化，“生长”意味着发展。阅读教学中学生的“生长”，主要指学生语文素养、人文精神和学习习惯等的全面、协调发展。“生长”的环境支持包括课前预设、适宜情境、和谐对话等，具体内容涉及语言、情感 |
| 期数 | ： | 2014-3 |
| 关键词 | ： | 阅读教学 “生长”环境 内容 |
课堂教学设计：优化及反思——以《詹天佑》一课为例
| 机 构 | ： | 江苏省南京市栖霞区实验小学 210046 |
| 简介 | ： | 《詹天佑》一课的展示教学，先后经历了变“教师课前准备”为“师生共同课前准备”，变“学生课上自学”为“学生课前自学”，变“画图突破教学重点”为“用图突破教学重点”这一教学设计的优化过程。在这一过程中，收获了对阅读教学理念及语文课堂教学更深的认 |
| 期数 | ： | 2013-3 |
| 关键词 | ： | 公开课 教学设计 优化 反思 |
文体顺应：“语言文字运用”的重要视角
| 机 构 | ： | 江苏省常州市武进区星辰实验学校 213161 |
| 简介 | ： | 一项调查发现，大部分教师对于“语言文字运用”有知晓，无认识；有印象，无体验。一线教师作为语文课程最重要的实施者与执行者，却对课程的基本定位更多地停留在认知层面。令人担忧。教师应当打通理论与实践的“经脉”，将“语言文字运用”真正地落实到课堂实 |
| 期数 | ： | 2014-3 |
| 关键词 | ： | 语言文字运用 视角 文本顺应 |
语用功能在英语阅读教学中的应用
| 机 构 | ： | 江苏省常州市武进区星韵学校 213149 |
| 简介 | ： | 英语作为一门语言，要有效地掌握它，就要学会理解这门语言并学会运用它。而语用学是专门研究语言的理解和使用的学问，它研究在特定情境中的特定话语的意义，研究如何通过语境来理解和使用语言。通过语用期待、语用动机、语用规则差异和语用路基四个方面探讨英 |
| 期数 | ： | 2013-3 |
| 关键词 | ： | 语用期待 语用动机 语用规则 语用路基 |
绘本阅读，打开“写话”的一扇窗
| 机 构 | ： | 江苏省南京市竹山小学 211100 |
| 简介 | ： | 写话，是习作的基础。让学生会写自己想说的话，是低年级语文教学的重要目标。绘本阅读，是使学生产生写话愿望和需求的一条有效途径。教师应当悉心导读，让学生爱上绘本；相约阅读，让学生期待绘本；挑选分类，让学生仿写绘本。 |
| 期数 | ： | 2014-3 |
| 关键词 | ： | 绘本 阅读 仿写 写话 |
英语拼读能力培养方略
| 机 构 | ： | 江苏省泰州市姜堰区南苑学校 225500 |
| 简介 | ： | 大部分中、高年级学生在学了几年英语后，并不能自主运用读音规则正确地拼读生词。为此。教师应根据学生的认知特点，在教学过程中逐步培养学生的拼读能力——从音素入手、从元音读音入手、从组合读音归纳入手、从构词方式入手。 |
| 期数 | ： | 2013-3 |
| 关键词 | ： | 音素 元音 组合读音 构词方式 |
例谈情境教学的课堂实施
| 机 构 | ： | 江苏省盐城市第二小学 224000 |
| 简介 | ： | 情境教学是一种通过创设适宜的学习环境，让学生的情感活动融入学习活动过程中的一种教学活动。。课堂实施中，可通过故事激趣，让课堂更有味；利用音乐渲染，让课堂更灵动；借助角色扮演，让课堂更鲜活。 |
| 期数 | ： | 2013-3 |
| 关键词 | ： | 故事激趣 音乐渲染 角色扮演 |
