《博物》
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搜索结果3969条
"读"与"行":以项目活动引发自觉阅读
| 机 构 | ： | 江苏省张家港市万红小学 215600 |
| 简介 | ： | 以"带一本书去旅行"项目活动为任务驱动,在"读"与"行"的亲身体验中引发自觉阅读.这一项目活动,让学生在"启程""行走""归航"的经历中,通过自主规划启动阅读,以亲身体验深化阅读,以阅读课程拓展阅读. |
| 期数 | ： | 2019-3 |
| 关键词 | ： | “读”与“行” 项目活动 自觉阅读 |
让思维因“合”更具价值
| 机 构 | ： | 江苏省如皋市如城实验小学 226500 |
| 简介 | ： | 基于"以'合'为贵"文化,将"合群""合趣""合情""合理"渗透到课堂的各个环节,让思维因"合"更具价值.合群:为思维提供健康的空间;合趣:为思维培育蓬勃的种子;合情:为思维开辟肥沃的土地;合理:为思维输送丰富的养料. |
| 期数 | ： | 2019-3 |
| 关键词 | ： | 思维力 合群 合趣 合情 合理 |
教育戏剧在语文单元整体教学中的运用
| 机 构 | ： | 江苏省南京市百家湖小学 211100 |
| 简介 | ： | 在单元整体教学中融入教育戏剧的相关理念,引导学生整体把握学习内容,领会其中的精髓,掌握相关的学习方法,能够激发课堂活力,提升教与学的质量.教学设计层面,从戏剧整体入手,厘清重点;教学实施层面,融入戏剧元素,整合策略;教学评价层面,以活动和新 |
| 期数 | ： | 2019-3 |
| 关键词 | ： | 教育戏剧 单元整体教学 内容整合 多元评价 |
赏读笔记:让学习过程可见
| 机 构 | ： | 江苏省昆山新镇中心小学 215300 |
| 简介 | ： | 将赏读笔记融入阅读教学,有利于学生进行深入思考,让原本不可见的学习过程可见.课前的赏读笔记,能帮助学生丰富背景知识,洞悉文本内涵,悟得文本的写法;课中的赏读笔记,通过从读到思再到写,让学生在思辨中发现语言的细微差别;课后的赏读笔记,能引导学 |
| 期数 | ： | 2019-3 |
| 关键词 | ： | 赏读笔记 学情 课中思维 课后能力 |
数学游戏精神及其培育
| 机 构 | ： | 江苏省江阴市徐霞客实验小学 214406 |
| 简介 | ： | 游戏精神是游戏的内在品质,也是数学游戏化教学的内在诉求与核心目标.在小学数学游戏化教学中,教师应该站在培育学生游戏精神的高度,打造出一种基于核心素养的,立足于数学学科特质的,以数学学习活动为载体的,具有深度并能发展学生创造性思维的游戏化教学 |
| 期数 | ： | 2019-3 |
| 关键词 | ： | 游戏精神 游戏化教学 小学数学教学 |
科技创新 点燃梦想 无锡通德桥实小：以信息化促进现代化
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 江苏省无锡通德桥实验小学是一所有着六十多年办学历史,承载着深厚人文底蕴的义务教育现代化学校。学校坚持科研强校、质量立校、文化育校的发展策略,形成了鲜明的办学特色,以教育信息化促进教育现代化。学校将现代科技成果运用于教育教学,先后开展了机器人 |
| 期数 | ： | 2015-3 |
| 关键词 | ： | 现代化学校 教育信息化 科技创新 无锡 梦想 创新实践课程 动手实践能力 质量立校 |
数学游戏化学习:内涵与教学策略
| 机 构 | ： | 江苏省江阴市澄江中心小学 214400 |
| 简介 | ： | 在小学数学学习过程中引入游戏化的理念,将数学知识的抽象性和游戏的趣味性有机融合,变"学数学"为"玩数学",能充分调动学生的学习兴趣和潜能,有效化解小学生思维直观性和数学知识抽象性之间的矛盾.针对数学游戏化学习中存在的问题,教师在教学中,要有 |
| 期数 | ： | 2019-3 |
| 关键词 | ： | 游戏化 数学学习 游戏元素 游戏活动 游戏情境 |
每朵花都有盛开的理由
| 机 构 | ： | 江苏省南京市长江路小学 210018 |
| 简介 | ： | 骨干教师优课展示，借我班上课——科学课，做实验。只要40个孩子，全班共49人。我问：“能不能多准备一套器材？可不可以每个实验组增加几个人？哪怕只是去听听？”答复是：“40个足够了，好组织，人多容易乱。” |
| 期数 | ： | 2013-3 |
| 关键词 | ： | 骨干教师 科学课 实验 上课 孩子 |
“四板块一体化”:教研范式的实践与思考
| 机 构 | ： | 江苏省吴江经济技术开发区花港迎春小学 215200 |
| 简介 | ： | 为了提升教师专业能力,提出"四板块一体化"教研范式,以教材、学情为抓手,以主题化的课例研究为载体,注重促进每一位教师独立思考,参与研究,更让个体带动团队的进步.具体包括教材解读、课例研究、教学反思、后续教学建议四个板块. |
| 期数 | ： | 2019-3 |
| 关键词 | ： | 教研范式 教材解读 课例研究 教学反思 教学建议 |
为阅读护航
| 机 构 | ： | 江苏省盐城市大纵湖小学 224034 |
| 简介 | ： | “学生读的书越多，他的思考就越清晰，他的智慧就越活跃”。教师究竟该怎样积极拓展渠道，让学生喜欢读书并养成良好的读书习惯，为学生的阅读保驾护航呢？ |
| 期数 | ： | 2013-3 |
| 关键词 | ： | 护航 阅读 读书习惯 学生 教师 |
