《博物》
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搜索结果3969条
拼音学习评价的创新举措
| 机 构 | ： | 江苏省江阴市大桥中心小学 214431 |
| 简介 | ： | 统编小学语文教材的拼音板块新意迭出、亮点纷呈,学习内容适当后置、情境图片更丰富、习题设置更有趣.这一课程架构的调整,促进了学习方式的转变,也让"评价"成为备受关注的话题.基于课标和学情,创新拼音学习的评价:检测时间缓一缓,检测场所变一变,检 |
| 期数 | ： | 2019-3 |
| 关键词 | ： | 拼音学习 评价 创新 |
时间管理与教师专业成长
| 机 构 | ： | 南京师范大学教育科学学院 210097 |
| 简介 | ： | 时间管理对教师专业成长具有重要意义。教师个体应当利用象限法则、目标策略和节约时间的策略，有效进行时间管理，学校也应注重时间管理的规划、提升校本研修的品质、强化时间管理的引导与激励。 |
| 期数 | ： | 2011-3 |
| 关键词 | ： | 时间 管理 策略 |
数学实验：如何“差而不误”？
| 机 构 | ： | 安徽省安庆市怀宁县振宁学校 246121 |
| 简介 | ： | 在实验课教学中，关于实验的误差问题一直困扰着一线教师，导致学生和教师质疑数学实验的价值。数学实验是一个数学活动经验积累的过程，这个过程不仅仅是为了得出一个结果，更重要的是在实验过程中培养学生的探究能力。对于实验的误差，教师可以采用扩大数据的 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 误差 实验 数据 策略 |
在劳技课堂中培养动手实践能力——以《尝试栽培当地常见的绿色开花植物》为例
| 机 构 | ： | 江苏省苏州市杨枝小学 215006 |
| 简介 | ： | 在小学劳动与技术课堂中要营造趣味性动手实践氛围,吸引学生注意力,促使他们积极"动"起来,提升动手实践能力,养成动手实践的习惯.相关策略有:转变动手认知,培养动手自信心,提升动手自主性. |
| 期数 | ： | 2019-3 |
| 关键词 | ： | 动手实践 动手认知 自信心 自主性 |
书香校园：阅读伴随成长
| 机 构 | ： | 江苏省张家港市港区小学 215632 |
| 简介 | ： | 阅读既是一个了解世界、思考世界的过程，又是一个心灵自我关注的过程。阅读作为一种文化，不仅能丰富学生知识，开启学生智慧，更能拓展学生视野，滋养学生心灵。学校可以创设书香环境，使学生愿读；改变学习方式，使学生会读；家长共同参与，使学生勤读；运用 |
| 期数 | ： | 2011-3 |
| 关键词 | ： | 校园 阅读 成长 |
探究小学语文名师的课堂实践智慧
| 机 构 | ： | 江苏省如东县马塘小学 226401 |
| 简介 | ： | 随着新课程改革的深入推进，诞生了一批语文教学名师，他们的课堂实践智慧成为我们关注和学习的焦点。为了探究语文名师的课堂实践智慧，我们走近名师，观摩录像，研究课例，赏析案例，研究名师的课堂实践智慧，感悟他们先进的教学思想。领会他们的教育追求；通 |
| 期数 | ： | 2010-3 |
| 关键词 | ： | 智慧 学习积淀 实践生成 写作提升 |
辩课：一种积极的教研方式
| 机 构 | ： | 江苏省洪泽县岔河镇中心小学 223111 |
| 简介 | ： | 评课的失效性一直影响着教学研究的效益，一种更有效的评课方式——辩课应运而生。辩课作为更加强调开放和参与，更加强调民主。更加强调独立思考的一种教研方式，需要平等的姿态、质疑的精神、变革的风姿和建设的态度。在辩课时，教师应恰当地运用仰视、平视、 |
| 期数 | ： | 2010-3 |
| 关键词 | ： | 教研 辩课 意义 视角 |
以石载道 以石育人 以石怡情宜兴万石实小：为了成就真实的人
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 江苏省宜兴市万石实验小学坐落在素有“石海明珠”之称的万石镇，百年的文化底蕴赋予学校浓郁的文化气息。学校巧妙依托地域资源优势，构建特色校园文化，以“为了成就真实的人”为办学理念，坚持“以石载道，以石育人。以石怡情”，从而形成了独树一帜的校园特 |
| 期数 | ： | 2016-3 |
| 关键词 | ： | 宜兴市 载道 育人 成就 怡情 地域资源优势 校园文化 实验小学 |
“三味”理念下的语文微课开发
| 机 构 | ： | 江苏省南通市教育科学研究院 226001 |
| 简介 | ： | “网络学习空间人人通”的暂时缺席，使得微课必将在相当长的一段时间内担当引导学生自主学习、促进课堂结构改变的重要角色。当前的微课开发仍存在目标偏离核心、内容重复开发、微课不“微”、学习对象模糊等问题。基于“三味”理念的微课开发，以课标与现行教 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | “三味”理念 微课开发 语言建构 思维发展 |
例说写话教学的基本方法
| 机 构 | ： | 江苏省南京市江宁开发区学校 211100 |
| 简介 | ： | 写话是最初步的习作训练，是小学低年级语文教学的训练项目。结合蔬菜描写的写话教学，梳理出写话教学的基本方法：与生活相联系，让学生有兴趣；提供相关句式，让学生“套句子”；深化感性认识，让学生“加一加”；从单句到段落，让学生“填一填”。 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 写话教学 激发兴趣 调整句式 明确表达 仿写语段 |
