《博物》
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搜索结果3969条
数学表征与儿童学习——基于认知心理学的教学探讨
| 机 构 | ： | 江苏省南京市北京东路小学 210008 |
| 简介 | ： | 儿童的思维是内隐的,而课堂学习又需要尽可能多地了解儿童的学习情况。借助认知心理学的“表征”概念,教师可以通过观察儿童外部表征来推测其内部表征情况,以更充分地理解儿童,提高教学效率。发展儿童的数学表征能力,则需要教师唤醒儿童的表征意识,丰富儿 |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 数学表征 儿童学习 数学教学 |
教育信息“一体化”发展
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 一、我国教育信息化不均衡我国基础教育信息化发展不均衡特别表现在城乡之间的教育信息化当中。城市地区的学校校园网建设情况要远好于农村地区,东部地区的情况好于西部地区。在信息化建设的硬件设施和软件资源建设等方面,初中学校的信息化均衡水平大多高于小 |
| 期数 | ： | 2015-3 |
| 关键词 | ： | 教育信息化 “一体化” 初中学校 城乡小学 软件资源建设 信息化发展 校园网建设 信息化建设 |
用“图画”的方式
| 机 构 | ： | 江苏省邳州市福州路小学 221300 |
| 简介 | ： | 苏教版小学语文五年级上册习作3要求写＂秋天的树叶＂。树叶,是本次习作的重点,如何让这片片叶子变得有意思,成为学生关注的焦点呢？我从网上搜集了一些叶贴画。当我把这些画制作成PPT播放给学生看时,学生惊叹不已。他们完全没有想到,平时司空见惯的树 |
| 期数 | ： | 2015-3 |
| 关键词 | ： | 苏教版 学语文 五年级 习作教学 树顶 紫薇叶 形状特点 银杏叶 经典故事 创作过程 |
怎样才是最好的学习——从儿童数学学习心理的角度谈起
| 机 构 | ： | 江苏省南京市教师培训中心 210024 |
| 简介 | ： | “顺应儿童心理发展的数学教育”在当下尤其重要,更引发我们深思：从儿童出发,基于儿童立场,怎样才是最好的学习？基于儿童数学学习心理,应当创设能满足儿童心理认同感的教学情境;通过引导儿童自我认识、自我管理、自我反省,培养他们的“元认知”能力;通 |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 心理认同感 元认知 帮助性促进 |
南京南化四小：积极构建“怡然”校园文化
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 江苏省南京市南化第四小学建于1961年，迄今已走过漫漫五十年教育历程。如今，学校以38个班、近1700名学生的办学规模跻身于江苏省实验小学行列。半个世纪的风雨兼程与耕耘执著，学校承载几代人的希冀与嘱托。秉持教育人的勤劳与纯朴，谱写了一页页绚 |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 南京市 校园文化 实验小学 学生发展 教育历程 办学规模 精神家园 江苏省 |
让"真学习"发生——周卫东老师《用数对确定位置》一课有感
| 机 构 | ： | 江苏省苏州市吴江区思贤实验小学 215200 |
| 简介 | ： | "真学习"最突出的特征,就是由学生自己生长出新知识。特级教师周卫东执教的《用数对确定位置》一课,通过一个贯穿全课的"小黄鸭在哪儿"的情境,引导学生自主探究、自我构建,让新知识在已有经验上"抽枝发芽",在创造活动中"美丽绽放",在变式练习中" |
| 期数 | ： | 2019-3 |
| 关键词 | ： | 用数对确定位置 已有经验 创造活动 变式练习 |
走出“迷途”——《练习7·学用字词句》磨课经历
| 机 构 | ： | 江苏省沭阳县第二实验小学 223600 |
| 简介 | ： | 一次市级研讨活动,我执教了苏教版一年级下册综合实践课《练习7·学用字词句》。＂一人技短,三人技长。＂在此前的磨课过程中,我和备课组的同事们通过一磨、二磨、三磨,分别聚焦课堂定位、学习主体和教学细节,让集体智慧充分融合,让教学理念平稳＂着陆＂ |
| 期数 | ： | 2015-3 |
| 关键词 | ： | 文字画 综合实践课 备课组 学科边界 美术课 学习主体 苏教版 程序性知识 综合性实践 语言能力 |
了解学生怎样学数学——立足学习心理的研究
| 机 构 | ： | 南京师范大学 210046 |
| 简介 | ： | 在数学教学过程中践行“能力与智慧的教育”,首先应当了解学生群体的数学学习心理规律,包括数学学习的性质、数学学习的发生、数学学习的过程、数学学习的方法、学生数学行为的变化、数学学习的迁移等;还包括学生个体的数学思维特征,即作为学习活动主体的学 |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 学习心理 数学学习 思维特征 学生发展 |
为什么会忘记除以2?——谈《三角形的面积计算》一课的教学
| 机 构 | ： | 江苏省南京市生态科技岛小学 210017 |
| 简介 | ： | 学生在计算三角形面积时经常会忘记除以2.如何减少这样的错误?教学《三角形的面积计算》一课,应该引导学生展开合理猜想,获得初始认知;经历操作过程,增加感性经验;分析归纳推理,探索计算公式;变化万千形象,推演计算真知. |
| 期数 | ： | 2019-3 |
| 关键词 | ： | 三角形的面积计算 猜想 操作 归纳 变式 |
