《博物》
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搜索结果3969条
数学课上的“鸡爪子”
| 机 构 | ： | 淮安市人民小学 223002 |
| 简介 | ： | 小学阶段建立几何概念是从《认识图形》开始的,可是学生在学习《认识图形》和《认识线段》这类课的时侯,班级里总有部分人不用尺去画线段。究竟怎样才能让学生养成自觉用尺的习惯,从而建立严谨的数学观呢？ |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | 数学课 《认识图形》 《认识线段》 几何概念 小学阶段 鸡 数学观 学生 |
需要 体验 应用——“画图的策略＂教学思考
| 机 构 | ： | 南通市实验小学 226001 |
| 简介 | ： | 苏教版小学数学教材专题安排解决问题策略的教学内容，意在打破过去以“类型”为主线安排教学内容，以巩固训练为主要方式的教学状态，力求通过相关策略的训练提高学生分析问题和解决问题的能力。可见，促进学生策略的形成与运用才是解决问题策略教学的核心，而 |
| 期数 | ： | 2014-4 |
| 关键词 | ： | 教学思考 解决问题策略 解决问题的能力 画图 应用 小学数学教材 教学内容 训练为主 |
《图形的旋转》教学设计与说明
| 机 构 | ： | 无锡市玉祁中心小学 214183 |
| 简介 | ： | 【教学内容】 四年级（下册）第66～67页。 【教学目标】 1.使学生通过观察、操作、想象等活动,进一步认识图形的旋转,了解图形旋转的基本特点,知道顺时针方向和逆时针方向,能在方格纸上画出一个简单平面图形绕一点顺时针或逆时针旋转90° |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | 图形旋转 教学设计 教学内容 教学目标 平面图形 时针 四年级 方格纸 |
《倍数和因数》教学设计与说明
| 机 构 | ： | 东台市实验小学 224200 |
| 简介 | ： | 【教学内容】 四年级（下册）第70～71页。 【教学目标】 1.使学生结合具体情境初步理解倍数和因数的含义,掌握找一个数的倍数和因数的方法。 |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | 教学设计 因数 倍数 教学内容 教学目标 四年级 情境 学生 |
《用方向和距离描述位置》教学设计与评析
| 机 构 | ： | 扬州市江都区花荡中心小学 225214 |
| 简介 | ： | 【教学内容】 六年级（下册）第54页。 【教学目标】 1.使学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义,会用方向和距离描述物体的位置,初步感受用方向和距离确定位置的科学性。 |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | 教学设计 距离 述位 教学内容 教学目标 六年级 科学性 情境 |
《分数的基本性质》教学设计与说明
| 机 构 | ： | 无锡市甘露学校 214117 |
| 简介 | ： | 【教学内容】 五年级（下册）第60-61页。 【教学目标】 1．使学生经历探索分数基本性质的过程，初步理解分数的基本性质。 2．使学生能应用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。 |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | 《分数的基本性质》 教学设计 教学内容 教学目标 五年级 学生 分母 |
细节演绎精彩
| 机 构 | ： | 南京市浦口区泰山小学 210032 |
| 简介 | ： | 五年级（上册）教材中的《找规律》主要教学简单周期现象中的规律。在研究盆花的问题时，教师先放手让学生尝试解决“照这样摆下去，左起第15盆是什么颜色的”这一问题。 |
| 期数 | ： | 2010-4 |
| 关键词 | ： | 《找规律》 演绎 周期现象 五年级 教学 教材 学生 教师 |
《分数的基本性质》教学设计与说明
| 机 构 | ： | 赣榆县黑林镇中心小学 222122 |
| 简介 | ： | 【教学内容】 五年级（下册）第60～61页。 【教学目标】 1.使学生经历探索分数基本性质的过程,初步理解分数的基本性质。 |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | 《分数的基本性质》 教学设计 教学内容 教学目标 五年级 学生 |
数学教学也应关注人文教育
| 机 构 | ： | 如皋市安定小学 226500 |
| 简介 | ： | 科学长于深思，人文长于体验；科学执著于精确和简约，人文关注于活泼和丰富；科学求真，立世之基；人文求善，为人之本。科学教育是做事的教育，而人文教育是做人的教育。科学教育失去人文精神，就像旅者迷失方向，找不到生活的目的和归宿；人文教育缺少科学指 |
| 期数 | ： | 2010-4 |
| 关键词 | ： | 人文教育 数学教学 科学教育 人文关注 人的教育 人文精神 |
学生的发现,是“有过程”的发现——关于《分数的基本性质》两则教学设计的思考
| 机 构 | ： | 南京师范大学附属小学 210018 |
| 简介 | ： | ＂分数的基本性质＂是苏教版五年级（下册）的教学内容,是在学生理解分数意义的基础上进行教学的,又是学生理解和掌握约分和通分方法的知识基础。教材编写,注重让学生经历知识的形成过程,安排了两次活动让学生寻找相等的分数,使学生初步体验有关分数的大小 |
| 期数 | ： | 2012-4 |
| 关键词 | ： | 《分数的基本性质》 教学设计 学生 知识基础 教学内容 分数意义 教材编写 大小关系 |
