《博物》
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搜索结果3969条
聚焦“主问题”的教学探析
| 机 构 | ： | 江苏省徐州市睢宁县实验小学 221211 |
| 简介 | ： | 主问题，是引导学生对课文进行深入研读的中心问题，也是阅读教学中能够影响教学整体效果的“牵一发而动全身”的关键问题。教学中，聚焦“主问题”开展教学的途径有：基于对文本整体的把握，即把握文本主旨、文体特点等；基于对文本细节的质疑，即质疑关键句段 |
| 期数 | ： | 2016-4 |
| 关键词 | ： | 主问题 整体 细节 |
英语预习作业设计的策略探寻
| 机 构 | ： | 江苏省无锡市新吴区硕放实验小学 214142 |
| 简介 | ： | 预习既可以让学生对所学知识有一个初步了解,确保听课时目标更明确,又能使学生更有针对性地听讲,提高学习效率。当前的英语预习状况还存在预习内容形式单一,完成效果不尽人意,课堂效果适得其反等问题。从预习的内容选择和方法指导两个方面进行思考,通过多 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 预习作业 多样化 整体化 选择性 |
“三自”:几何直观能力发展的应然境界
| 机 构 | ： | 江苏省常州市武进区刘海粟小学 213161 |
| 简介 | ： | “三自”即自觉、自行、自得,自觉是几何直观能力发展的前提与基础,自行是几何直观能力发展的载体与过程,自得是几何直观能力发展的成效与拓展,三者逐层递进,形成几何直观能力发展的应然境界。具体策略是:激发需要,培养自觉意识;养成习惯,提升自行技能 |
| 期数 | ： | 2018-4 |
| 关键词 | ： | 几何直观 自觉 自行 自得 |
“教学设计的研究”三十年：回顾、反思与展望
| 机 构 | ： | 南京师范大学课程与教学研究所 210097 |
| 简介 | ： | 小学数学“教学设计的研究”主要涉及有效课堂教学设计的理论分析、实践探索与架构建设等内容。通过对“教学设计的研究”的简要回顾与现实反思。我们发现，传统备课与教学设计的主要差异在于，前者立足于局部思维，而后者则多关注系统思维，其关系甚似“理发与 |
| 期数 | ： | 2013-4 |
| 关键词 | ： | 教学设计 历史回顾 现实反思 未来展望 |
关注学生发展 落实有效教学
| 机 构 | ： | 南京市建邺区教师进修学校 210017 |
| 简介 | ： | 南京市朱勇老师和江都市王世梅老师所做的五年级（下册）《统计》的教学设计给我留下了深刻的印象。两位教师准确把握了教学的起点，关注学生的学习，关注学生的发展，努力提高教学效益，充分落实了有效教学的理念。 |
| 期数 | ： | 2011-4 |
| 关键词 | ： | 学生发展 有效教学 教学设计 《统计》 教学效益 五年级 江都市 南京市 |
英语语法板块教学策略探微
| 机 构 | ： | 江苏省无锡市新区硕放实验小学 214000 |
| 简介 | ： | 语法是语言知识体系的重要组成部分，译林新版小学英语五、六年级教材增设了语法板块。英语语法板块教学，可通过创设真实情境，搭建感知语法现象的平台；设计趣味游戏，调动学习语法知识的热情；运用直观手段，激活记忆语法规律的思维；联系现实生活，提升运用 |
| 期数 | ： | 2016-4 |
| 关键词 | ： | 语法教学 情境 游戏 直观手段 现实生活 |
练习设计：指向数学核心概念
| 机 构 | ： | 江苏省常熟市商城小学 215500 |
| 简介 | ： | 练习是课堂教学中必不可少的一环,教师需在相应领域的课程内容中设计有高度、有厚度的练习,指向数学核心概念。如可借助感悟沟通,关注数感的培养;借助想象对比,关注空间观念的培养;借助调查分析,关注数据分析观念的培养,等等。 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 练习 设计 核心概念 |
阅读教学评价三原则
| 机 构 | ： | 江苏省南京市同仁小学 210008 |
| 简介 | ： | 在语文教学中,评价是彰显语文教师教学功底必不可少的一杆标尺。细致、敏锐且及时地捕捉学生学习过程中的闪光点,让评价充满激励性,可以持续激发学生主动学习的兴趣;让评价具有指导性,通过评价指导学生的学习,可以实现“为学而评”;让评价富有童趣性,可 |
| 期数 | ： | 2018-4 |
| 关键词 | ： | 教学评价 激励性 指导性 童趣性 |
心底盛开一朵花
| 机 构 | ： | 海门市能仁小学 |
| 简介 | ： | 随着感恩教育主题活动的开展，我让孩子们自由组合，选择其中的一首诗歌进行多形式的创意朗诵。我发现，他们竟然以成绩的好坏来选择合作者。如此练习，会取得理想中的效果吗？我不免有些担忧。 |
| 期数 | ： | 2013-4 |
| 关键词 | ： | 主题活动 感恩教育 自由组合 多形式 合作者 孩子 朗诵 竟然 |
学会“包容”，方能从容——对小学语文教学包容性的思考
| 机 构 | ： | 江苏省淮安市清河区教学研究室 223001 |
| 简介 | ： | 小学语文教学中，教师唯有站在促进学生发展的高度，兼容并包地汇集众家之长，整体把握教学资源，才能做到融会贯通，逐步提升学生的语文素养。阅读文本，有时需“到自然中去”，懂点“农作物”；习作评价，有时需“到生活中去”，懂点“生物学”；口语交际，有 |
| 期数 | ： | 2016-4 |
| 关键词 | ： | 语文教学 包容性 阅读 习作 口语 |
