《博物》
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搜索结果3969条
从一般到特殊——基于学生认知规律整合教材的教学实施
| 机 构 | ： | 江苏省南京致远外国语小学 210019 |
| 简介 | ： | “从特殊到一般”是一种常用的教学方法。教学实践中,教师还可以对教材中的内容进行创造性处理,结合学生认知规律从一般到特殊实施教学,从而使教材更好地适应学生的学习。基于经验改编教材,寻找从一般到特殊的融合点;基于本质整合教材,寻找从一般到特殊的 |
| 期数 | ： | 2018-4 |
| 关键词 | ： | 认知规律 整合教材 一般 特殊 |
微课,让前置性学习更有效——以小学数学“图形与几何”领域为例
| 机 构 | ： | 江苏省南京市雨花外国语小学 210000 |
| 简介 | ： | 前置性学习让课堂教学从原先以学科体系为线索的心理结构转变为以学生的学为线索的心理结构;而微课能较大程度地满足学生的个性化学习需求,是学生前置性学习的重要补充。在＂图形与几何＂的教学中,从学生学习中的重点、难点入手制作微课,并将微课设计目标定 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 微课 前置性学习 图形与几何 |
叙事性散文教学策略例析
| 机 构 | ： | 江苏省苏州市善耕实验小学校 215000 |
| 简介 | ： | 叙事性散文阅读,静心最重要。通过静读,深入对话抓文眼,是解读叙事性散文的关键;与文本进行零距离接触,在静品中见微知著,读思并举,体悟叙事性散文用词的精髓和匠心;用静悟的方法拨动学生的情感之弦,进入作者的主观世界,真正理解和感受作者的情怀,充 |
| 期数 | ： | 2018-4 |
| 关键词 | ： | 叙事性散文 静读 静品 静悟 |
“综合与实践”教学的关注点
| 机 构 | ： | 江苏省昆山市玉峰实验学校 215300 |
| 简介 | ： | 小学数学＂综合与实践＂是一项比较特殊的学习活动,需要引领学生经历相对完整的实践过程。为了激发学生全程参与的热情,教学中应当关注实践经验的积累,关注服务生活的契机,关注操作活动的预设,关注综合能力的提升。 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 实践经验 服务生活 操作活动 综合能力 |
《倍的认识》教学设计与评析
| 机 构 | ： | 南京市琅琊路小学 210024 南京市鼓楼区教师进修学校 210009 |
| 简介 | ： | 【教学内容】二年级（下册）第73～74页。【教学目标】1.使学生在具体情景中初步理解“倍”的含义，能解决“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。 |
| 期数 | ： | 2011-4 |
| 关键词 | ： | 《倍的认识》 教学设计 教学内容 教学目标 二年级 “倍” 个数 学生 |
品德教学中自主学习能力的培养
| 机 构 | ： | 江苏省南京市六合区马鞍中心小学 211525 |
| 简介 | ： | 在品德与社会教学中提升学生的自主学习能力,需通过鼓励学生独立分析、探索、实践、质疑、创造等,使他们学会学习,真正成为学习的主人。从具体的操作路径上看,可以通过创设导入情境,激发自主学习的意识;通过组织学习活动,夯实自主学习的基础;通过推进深 |
| 期数 | ： | 2018-4 |
| 关键词 | ： | 自主学习 导入情境 学习活动 合作学习 |
“神算”有秘诀——低年级数学游戏课例之四
| 机 构 | ： | 南京师范大学附属小学 210008 |
| 简介 | ： | 《“神算”有秘诀》一课，安排在苏教版小学数学二年级上册《6的乘法13诀》之后。教学时，通过“谁是神算小搭档”“谁猜对的多”的游戏，帮助学生熟练计算表内乘法，提高计算的正确率和速度，感悟两数相乘乘积的奇偶性规律。同时，引导学生初步感知概率、可 |
| 期数 | ： | 2016-4 |
| 关键词 | ： | 乘法 骰子 规律 |
小班化背景下的数学课堂教学探微
| 机 构 | ： | 江苏省无锡市峰影小学 214092 |
| 简介 | ： | 围绕＂小班化背景下教师课堂教学行为改善的课例研究＂课题,结合小班化背景及学科特点,采用深度提问、图示呈现、分层指导、多元评价等教学行为,驱动合作化探究,构建网络化体系,尊重个性化发展,注重过程化反馈,取得了一定的教学成果。 |
| 期数 | ： | 2017-4 |
| 关键词 | ： | 深度提问 图示呈现 分层指导 多元评价 |
《用画图的策略解决实际问题》教学实录与评析
| 机 构 | ： | 丹阳市华南实验学校 212302 |
| 简介 | ： | 【教学内容】四年级（下册）第91～93页。【教学目标】 1．使学生在解决实际问题的过程中，学会用画线段图、列表的策略整理相关的信息，感受到画图和列表是解决问题的一种常用策略，会解决和行程有关的实际问题。 |
| 期数 | ： | 2011-4 |
| 关键词 | ： | 教学实录 画图 教学内容 教学目标 画线段图 四年级 学生 |
“清浅起步”:习作教学应有的方式
| 机 构 | ： | 江苏省连云港市东辛农场小学 222248 |
| 简介 | ： | “清浅起步”是基于儿童文字表达初始阶段的一种教学思想、教学方法、评价方式,注重培养学生习作的“童子功”——起步习作的基本能力和方法。以“清浅起步”的方式开启习作之门,可以从四个方面入手:培养习惯清其表,灵活命题顺其性,文从字顺固其本,激励评 |
| 期数 | ： | 2018-4 |
| 关键词 | ： | “清浅起步” 习作教学 习惯 命题 评价 |
