《博物》
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搜索结果3969条
《张庆文集》丛书(8卷)
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 江苏教育出版社倾力推出《张庆文集》张庆先生毕生致力于语文基础教育的实践研究和理论探索,为语文基础教育的改革和发展作出了杰出贡献。尤其自上世纪90年代初,张先生出任苏教版小学语文教材主编,带领苏教版小语教材编写团队立足传统,勇于创新,探索出一 |
| 期数 | ： | 2009-5 |
| 关键词 | ： | 基础教育 文集 语文教育思想 理论探索 丛书 杰出贡献 勇于创新 小学语文教材 发展 实践研究 |
“先见之明”与“真理在握”
| 机 构 | ： | 清华大学附属小学 100084 |
| 简介 | ： | 不论是教师还是学校管理者，都要多一双眼睛看人、看物，看“看得见”的，更要看“看不见”的；要多一对耳朵听声、听话，听“听得见”的，更要听“听不见”的；要多一份头脑思考，想“想得到”的，更要想“想不到”的。在班级管理或学校管理中抛开所谓的“先见 |
| 期数 | ： | 2010-5 |
| 关键词 | ： | 管理 被管理 管理本质 |
太仓城厢四小:在生态文化教育中成就生命之美
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 江苏省苏州市太仓市城厢镇第四小学创办于1904年,是一所百年老校,是目前太仓城区唯一定点吸纳随迁子女的公办小学。多年来,学校坚持“在感悟自然中成就生命之美”的办学理念,秉承“养正至美”的学校精神,凸显生态文化教育主题,加强文化顶层设计,不断 |
| 期数 | ： | 2019-5 |
| 关键词 | ： | 生态文化教育 生命之美 太仓市 公办小学 学校精神 1904年 办学理念 教育主题 |
班级生活中民主精神的缺失与拯救
| 机 构 | ： | 江苏省灌云县实验小学 222200 |
| 简介 | ： | 民主精神是现代公民人文素养的核心，是当代教育的灵魂。要使学生成长为具备民主精神的新一代公民，学校教育就必须创设成长的民主环境，培养民主意识、民主愿望和民主能力。但是，在当前的班级生活中，民主精神的培育问题较多，教育专制现象屡见不鲜——这应当 |
| 期数 | ： | 2010-5 |
| 关键词 | ： | 班级生活 民主精神 缺失 拯救 |
文本插图的教学效用
| 机 构 | ： | 江苏省盱眙县实验小学 211700 |
| 简介 | ： | 小学语文教材，特别是低年级教材，大多配有许多生动、精美的插图。这些插图既能再现课文意境，又富有儿童情趣。是语文教学的宝贵素材。教师应当引导学生观察图画，感悟文本；想象情节，促进思维；超越抽象，感悟意境；体会情感。说出感悟；并做到正确评价。积 |
| 期数 | ： | 2011-5 |
| 关键词 | ： | 文本 插图 素材 |
创特色 争一流 建名校 育真人江阴峭小：打造特色品牌，奠基幸福人生
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 江苏省江阴市峭岐实验小学创建于1905年，占地面积54810平方米，校舍建筑面积17136平方米，绿化面积5678平方米。学校现有东、西两个教学区，共有教学班54个，学生2282人，教师125名。2001年，学校被省教育厅认定为江苏省实验小 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | 江阴市 特色品牌 名校 真人 人生 幸福 实验小学 2001年 |
英语对话教学中的话轮构建策略
| 机 构 | ： | 江苏省海安县曲塘中心小学 226661 |
| 简介 | ： | 在英语对话教学中，培养学生的话轮意识，就是要让学生懂得如何开始和结束谈话，如何展开一个新的话题，如何表达自己的思想观点。或使交谈不被中断，从而实现交际的维持。构建话轮的策略主要有开辟资源，引发话轮；渐次展开，保持话轮；应付裕如。转换话轮；促 |
| 期数 | ： | 2011-5 |
| 关键词 | ： | 话轮 对话教学 交际 |
低年级英语情趣教学感悟
| 机 构 | ： | 江苏省南京市雨花外国语小学 210012 |
| 简介 | ： | 为了让低年级学生在刚接触英语时产生学习的兴趣，体验学习的快乐，应适当实施情趣教学。具体来说。可从增强教学内容的趣味性、教学过程的形象性、教学方法的多样性、教学模式的情境性等这几个方面入手，有效开展英语教学。 |
| 期数 | ： | 2011-5 |
| 关键词 | ： | 情趣 内容 过程 模式 |
教师如何反思教学
| 机 构 | ： | 江苏省南京市莫愁湖小学 |
| 简介 | ： | 教学反思，是教师成长的有效路径。通过对具体教学现象的思考，寻找教学的成功与不足，积累教学经验，改进教学行为，更新教学理念，从而实现专业素养的提升，这已经成为教师的共识。当然，教学反思不是通过提口号、下要求就能简单实现的。 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | 反思教学 教师成长 教学反思 教学经验 教学行为 教学理念 专业素养 |
从“阅读意蕴”角度探究阅读教学
| 机 构 | ： | 江苏省洪泽县实验小学 223100 |
| 简介 | ： | 阅读的意义是建构文本的意义、超越作者的视界、提升读者的素养。阅读的本质是自主阅读和自主应用。要想实现阅读的意义，阅读教学应进行必要的改革：内容上，从目前过多重视“写什么”转向重点探究“怎么写”；方法上，从目前过多重视“牵我读”转向重点探究“ |
| 期数 | ： | 2011-5 |
| 关键词 | ： | 阅读 意蕴 探究 教学 |
