《博物》
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搜索结果3969条
以“玩”的方式学数学——《数图形中的学问》教学与思考
| 机 构 | ： | 江苏省苏州市吴江经济技术开发区天和小学 215200 |
| 简介 | ： | 如何才能让学生感到“数学好玩”？提供“好玩的材料”，组织“好玩的活动”，引导“好玩的结论”，是一种有益的尝试。教学《数图形中的学问》，通过创设“鼹鼠钻地洞”的情境，引导学生以“玩”的方式，有效地把生活中的现实问题抽象成数图形的数学问题，去探 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | 数图形 有序思考 好玩的数学 |
学校“养根”文化探源
| 机 构 | ： | 江苏省江阴市陆桥实验小学 214425 |
| 简介 | ： | 学校走内涵式发展之路，是社会发展的需要。学校应重视文化建设，使其成为引领学校发展的潜在原动力与核心竞争力。“养根”是学校文化、精神的传承，是前人留下的最宝贵的财富。对于学校而言，“养根”是教育的根本所在；对于学生而言，“养根”的深刻内涵是培 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | 学校文化 探源 养根 |
语文概括能力培养之“经”“纬”
| 机 构 | ： | 南京师范大学附属小学 210018 |
| 简介 | ： | 概括能力培养的起始年级是三年级,从课文全篇和段落中都有中心句出现可见一斑。然而,目前学生概括能力的培养并没有得到足够的重视,甚至被忽视。第二、第三学段的阅读教学中,针对年段特点,结合文本特色,指导学生学会准确、全面地进行概括,是一个非常值得 |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | 概括能力 文本思路 教学效益 |
班级管理：让学生成为主人
| 机 构 | ： | 江苏省宜兴市大浦小学 214226 |
| 简介 | ： | 班级管理中，班主任应充分唤醒学生的主体意识及对班级的责任感，使之真正成为班级管理的主人。具体来说就是：班规学生订，让学生由被动执行变为主动执行；班级学生管，给学生选举权、决策权、监督权、评定权，让他们真正参与到班级管理中来；班风学生定，培养 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | 班级管理 订班规 管班级 定班风 |
翻阅·猜想·思考——课外阅读指导方法探究
| 机 构 | ： | 江苏省南通高等师范学校附属小学 226009 |
| 简介 | ： | 课外阅读是学生课内阅读的延续与拓展,是学生阅读能力培养必不可少的一部分。课外阅读应指导学生学会翻阅着读,快速大致了解主要内容,在有限的时间里获得更多有价值的信息,增进阅读兴趣;学会猜想着读,调动已有经验和储备,增强阅读动力;学会思考着读,像 |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | 课外阅读 翻阅 猜想 思考 |
让数学学习“好玩”——基于核心素养的教学探索
| 机 构 | ： | 江苏省苏州市教育科学研究院 215004 江苏省苏州市阳山实验学校 215100 |
| 简介 | ： | 好玩的数学，不仅仅只是形式的多样、热闹的现场、幽默的会心一笑和欢乐的游戏，更多的应该是基于“最近发展区”的挑战，基于个性化课程的驱动。学生通过数学审美，让交流有趣，让思维出声，让好奇挣扎，让思考深入，去创造属于自己的数学王国，去尽情开拓自己 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | 好玩的数学 数学本质 核心素养 |
“节外生枝”的精彩
| 机 构 | ： | 江苏省南京市六合区金牛湖中心小学 211521 |
| 简介 | ： | 随着语文教学的开放性逐渐增强，学生在课堂上质疑、争论的机会越来越多，伴之而来的“节外生枝”现象也不断呈现。教师应做到：当“节外生枝”暗合目标时，定要识清“庐山真面目”，顺势引导；当“节外生枝”偏离目标时，切勿“犹抱琵琶半遮面”，果断纠正。 |
| 期数 | ： | 2013-5 |
| 关键词 | ： | “节外生枝” 点拨 精彩 |
一念之差
| 机 构 | ： | 江苏省南京市成贤街小学分校 210028 |
| 简介 | ： | 那天中午，和往常一样，我伏在办公桌上小睡，突然被一阵电话声吵醒。拿起电话，发现是一个陌生号码——“是周老师吗？你的学生王露（化名）在我们超市偷东西，被抓住了。”对方语气非常生硬。 |
| 期数 | ： | 2013-5 |
| 关键词 | ： | 办公桌 电话 对方 |
倾听花开的声音
| 机 构 | ： | 江苏省南京市琅玡路小学 210024 |
| 简介 | ： | 一 儿时的记忆仍是那么的清晰!那是夏天的一个下午，爸爸、妈妈都上班了，只有9岁的我和5岁的弟弟在家。突然，雷声大作，下起了倾盆大雨。雷暴雨持续了很长时间（印象中可能有1个小时），家中那两间旧瓦房实在顶不住雷雨的这般恣虐，有十几处地方开始漏雨 |
| 期数 | ： | 2013-5 |
| 关键词 | ： | 小学生 语文学习 阅读知识 课外阅读 |
基于言语形式的阅读教学策略探讨
| 机 构 | ： | 江苏省仪征市胥浦中心小学 211400 |
| 简介 | ： | 言语形式的学习是＂语文教学最主要的任务＂,是有效教学的核心。当前的阅读教学中,部分教师引导学生开展言语形式的学习时或目的单一化、或程序公式化、或训练机械化,导致教学效率不高。教师应立足文本的言语形式,破解语言密码,让学生在真读、真说、真写、 |
| 期数 | ： | 2015-5 |
| 关键词 | ： | 语文教学 言语形式 误区 对策 |
