《博物》
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搜索结果3969条
让课前准备性活动更具实效
| 机 构 | ： | 如东县岔南小学 226403 |
| 简介 | ： | 课前准备活动是指在学生正式进人数学学习前，教师帮助其做好情感、方法、思维等方面的准备过程。如何让课前准备性活动更具实效，下面笔者结合一些优秀的课前谈话课例，谈谈自己的感悟。 |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 课前准备 数学学习 准备活动 课前谈话 学生 教师 课例 |
信息技术程序性知识教学模型的实践研究--以《遮罩动画》一课为例
| 机 构 | ： | 江苏省苏州市平江实验学校 215005 |
| 简介 | ： | 信息技术学科知识,因其本身的学科特点,大部分为程序性知识,因而需要有针对性的教学策略。在长期教学实践中,尝试构建了信息技术学科程序性知识教学模型:情境导入,目标导学-以例释义,讲练结合-自主研学,合作解惑-反馈提升,总结评价。以《遮罩动画》 |
| 期数 | ： | 2019-6 |
| 关键词 | ： | 程序性知识 教学模型 遮罩动画 |
幼儿园大班《找规律》教学的联想
| 机 构 | ： | 昆山市玉峰实验学校 215300 |
| 简介 | ： | 一节幼儿园大班的寻找排列规律的教学启发我们，小学数学中“找规律”的教学只有准确把握学习起点，才能避免教学的低效；只有精心创设教学情境，才能凝聚教学的功效；只有注重发展数学思维，才能凸显教学的实效。 |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 规律 起点 情境 思维 |
“电子书包”项目对教学方式的影响
| 机 构 | ： | 南京市金陵中学实验小学 210019 |
| 简介 | ： | 随着教育改革的持续深化，信息技术在教育变革中的助力作用正逐渐凸显。在“一对一数字化学习”理念的支撑下，“电子书包”正成为教育装备的热点，在一些地区逐渐推广开来。 |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 电子书包 教学方式 数字化学习 教育改革 教育变革 信息技术 教育装备 一对一 |
奏响数学课堂的灵动序曲
| 机 构 | ： | 连云港师范高等专科学校第二附属小学 222023 |
| 简介 | ： | 课前谈话是稳定学生情绪的“镇定剂”，是融洽师生关系的“润滑剂”，是活跃课堂气氛的“兴奋剂”，也是顺利完成教学任务的“催化剂”。 |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 数学课堂 序曲 融洽师生关系 学生情绪 课前谈话 课堂气氛 教学任务 润滑剂 |
UbD理论指引下的英语教学设计
| 机 构 | ： | 江苏省吴江实验小学教育集团 215200 |
| 简介 | ： | UbD理论主张教学应为理解而教,建议教师通过巧妙、合理的设计,帮助学生实现真正的理解。UbD理论指引下的英语教学,应把握好"理解""逆向"两个关键词,教学设计应能帮助学生持久理解内容、解决核心问题,掌握技能。设计路径为:大任务前置,解决核心 |
| 期数 | ： | 2019-6 |
| 关键词 | ： | UbD理论 英语教学设计 任务前置 合作探究 评价反刍 |
直观操作中的数学理性——由“三角形的三边关系”引发的思考
| 机 构 | ： | 海安县实验小学 226600 |
| 简介 | ： | 直观操作是学生学习数学的重要方式。但数学学习不能仅仅停留于直观，还要将直观上升到数学的层面，进行理性的思考。学生在探究“三角形的三边关系”中的操作困境即能给我们很多启示。 |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 直观操作 理性 三边关系 |
例谈课前准备性活动的设计
| 机 构 | ： | 盐城市第一小学 224001 |
| 简介 | ： | 现在的许多公开课都是借班上课。正式上课前，会有3分钟左右的时间与学生沟通，这其实就是课前准备性活动，有时候我们也称之为“课前谈话”。俗话说，“良好的开端是成功的一半”，下面从自己执教过的几次公开课或比赛课来审视课前谈话，谈谈自己的感悟。 |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 课前准备 设计 课前谈话 借班上课 学生沟通 公开课 俗话 执教 |
道德与法治教学“三度”
| 机 构 | ： | 江苏省常熟市商城小学 215500 |
| 简介 | ： | 学生通过学习,形成优秀的道德品质和良好的法治行为,是道德与法治课程的根本目标。教学中,要重点关注学习题材的"自由度"、课堂对话的"参与度"和生活体验的"敏感度",帮助学生更好地掌握法治知识,培养法治意识,形成法治思维,提升法治能力。 |
| 期数 | ： | 2019-6 |
| 关键词 | ： | 道德与法治 道德品质 法治思维 |
英语语音教学策略探究
| 机 构 | ： | 江苏省江阴市峭岐实验小学 214063 |
| 简介 | ： | 语音教学是语言教学的基础和重点。英语语音教学应根据学段特点明确教学目标；充分了解学生在语音学习过程中出现的实际困难，据此把握语音教学难点；针对不同年级学生的具体识记情况和教学内容，采用不同的教学方法，如汉语拼音迁移法、游戏教学法、韵诗美文朗 |
| 期数 | ： | 2016-6 |
| 关键词 | ： | 语音教学 目标 难点 方法 |
