《博物》
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搜索结果3969条
基于经验 凸显本质——《认识一位小数》教学实践与思考
| 机 构 | ： | 高邮市天山实验小学 225653 |
| 简介 | ： | “认识一位小数”是苏教版小学数学三年级下册的教学内容，是小学阶段认识小数的起始课。教材结合长度单位和商品价格，帮助学生初步体会小数的含义，初步感知整数、小数、分数之间的关系。贯穿全课的主线是引导学生联系生活和操作实践，体验一位小数的本质内涵 |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | 《认识一位小数》 教学实践 本质内涵 经验 引导学生 三年级下册 教学内容 小学数学 |
探究需要适切的起点和引领
| 机 构 | ： | 南京市六合区双语小学 211500 |
| 简介 | ： | 前不久，笔者听了两节《复式统计表》的研究课，教师在教学设计上都力求发挥学生学习的主体性，引导学生自主探究数学知识。现以引出复式统计表的教学为例。 |
| 期数 | ： | 2013-6 |
| 关键词 | ： | 教学设计 引导学生 数学知识 自主探究 统计表 研究课 主体性 复式 |
数学课，让学生的思维动起来
| 机 构 | ： | 无锡市张泾实验小学 214194 |
| 简介 | ： | 数学学习的过程是学生思维的过程。教学过程中我们常会发现，有的学生习惯于“被动接受”，有的学生习惯于“浅尝辄止”，有的学生习惯于“囫囵吞枣”……学生的思维活动是一个隐性和独立的过程，不易把握和控制。所以，如何在数学教学中关注学生的数学思考，是 |
| 期数 | ： | 2013-6 |
| 关键词 | ： | 学生思维 数学课 学生习惯 数学学习 教学过程 被动接受 思维活动 数学思考 |
追寻数学学习意义的溪流
| 机 构 | ： | 南京市小西湖小学 210006 |
| 简介 | ： | 前不久，有这样一件事发生在我身边。班上小A同学中午在校门口买玩具，当时差1角钱。就在他失望之时，旁边有个同学连忙说：“我这有1角，借给你吧。”于是小A终于如愿。谁知，意想不到的是，小A随即从身上拿出1元钱，对借钱给他的同学说：“我身上没有1 |
| 期数 | ： | 2013-6 |
| 关键词 | ： | 数学学习 溪流 意义 同学 校门 中午 |
计量单位教学的理解与实践
| 机 构 | ： | 常州市西新桥实验小学 213002 |
| 简介 | ： | 一、教学现状分析 小学阶段计量单位主要是长度单位、面积单位、体积（容积）单位、质量单位、货币单位、时间单位等。实际教学中，教师会有如下的困惑： |
| 期数 | ： | 2013-6 |
| 关键词 | ： | 计量单位 教学现状 实践 长度单位 小学阶段 面积单位 质量单位 货币单位 |
加强对解决问题基本策略的研究和教学
| 机 构 | ： | 南京东方数学教育科学研究所 210036 |
| 简介 | ： | 课程标准教材三、四年级“数与代数”领域中的实际问题，在题目的选择与编排、问题的提出与呈现、教学的过程与方法等各个方面都与过去的应用题有明显的不同。加强对解决问题基本策略的研究和教学对于发展学生的数学思考，培养解决问题的能力是十分重要的。 |
| 期数 | ： | 2010-6 |
| 关键词 | ： | 解决问题 基本策略 研究 教学 借鉴 |
由“旋转梯形”的错误引发的思考
| 机 构 | ： | 泰州市大浦中心小学 225300 |
| 简介 | ： | 《图形的旋转》是苏教版小学数学四年级下册的教学内容。教学是在联系日常生活现象的基础上进行的，让学生在具体情境中理解简单图形的旋转，并把这种旋转方法类推到平面图形的变换上，学会在方格纸上把一个图形按顺时针或逆时针方向旋转90°。 |
| 期数 | ： | 2013-6 |
| 关键词 | ： | 旋转 平面图形 梯形 教学内容 小学数学 生活现象 四年级 苏教版 |
继承 发展 创新——对第一学段解决实际问题教学的再认识
| 机 构 | ： | 常州市湖塘桥实验小学 213161 |
| 简介 | ： | 从应用题到解决实际问题是小学数学课程内容变化较大的部分。教学实践表明，解决实际问题的教学需要从问题结构的构建、数量关系的分析、解题思路的教学等方面继承传统应用题教学的经验精华，并与时俱进地进行改革和创新，从而切实提高学生解决问题的能力。 |
| 期数 | ： | 2010-6 |
| 关键词 | ： | 实际问题 应用题 问题结构 数量关系 解题思路 |
挖掘“规定”背后的精彩
| 机 构 | ： | 南京市浦口区铁路小学 210031 |
| 简介 | ： | 学校组织的一次数学教研活动中，有幸聆听江苏省小学数学特级教师王凌执教的四年级上册《近似数》一课，其中的一个教学环节给我留下了深刻的印象—— |
| 期数 | ： | 2013-6 |
| 关键词 | ： | 数学特级教师 挖掘 《近似数》 教研活动 学校组织 教学环节 四年级 江苏省 |
彰显“二次操作”的价值
| 机 构 | ： | 南京市六合区马鞍镇中心小学 |
| 简介 | ： | 当前,不少教师已经重视在数学教学中安排动手操作的活动,以直观的操作促进学生认识的深化和思维的展开。但是,由于教学设计不当,不少操作浮光掠影,不能真正体现操作的实际价值。在很多时候,安排"二次操作"显得十分必要。教师要根据学生的实际需要,把握 |
| 期数 | ： | 2009-6 |
| 关键词 | ： | 动手操作 二次操作 价值 |
