《博物》
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搜索结果3969条
在数学活动中学习数学——以“探索规律”的教学为例
| 机 构 | ： | 南京市中华中学附属小学 210019 |
| 简介 | ： | 数学活动主要是指学生研究数学问题、探索数学规律以及实践应用的活动。教学中，我们需要思考数学活动的教育价值，研究数学活动和数学教学之间的关系，引导学生充分经历完善认知的探索过程、生疑和释疑的思维过程、感受数学现实意义的实践过程，使学生在数学活 |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 数学活动 完善认知 生疑 释疑 现实意义 |
咬文嚼字，理解数学概念
| 机 构 | ： | 无锡市锡山教师进修学校 214101 |
| 简介 | ： | 汉语言文字博大精深，造字、组词、成句都可能隐藏着一定的原理和情理。数学也是一种语言，语言学也可以在数学教学中找到身影。如果对一些数学概念名称和概念内涵表述咬文嚼字的话，可能有助于学生对数学概念的理解。 |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 咬文嚼字 数学概念 名称 内涵 |
巧妙放大 丰盈习题的教学价值
| 机 构 | ： | 福建省寿宁县鳌阳小学 |
| 简介 | ： | 习题承载着多重教学目标。教材编排的习题都是经过专家精心设计与审定的典型的练习材料,在每道看似普通的教材习题背后常内隐着数学思想、方法和策略,需要教师深入解读习题,从不同的角度挖掘习题的内在价值,敏锐地予以捕捉、放大,并在学生练习时加以传递。 |
| 期数 | ： | 2009-6 |
| 关键词 | ： | 引导学生 习题 放大 教学价值 规律 数学思想方法 一线教师 算式 计算 观察 |
借助数数游戏 感受射线无限
| 机 构 | ： | 睢宁县实验小学 |
| 简介 | ： | 射线,是学习直线、角、平行线、垂线等几何知识的基础,是小学阶段平面图形中的一个重要概念。然而,射线的一端无限延长却又是学生理解的难点。小学生所学过的平面图形,都是建立在丰富的感性认识基础上,学生凭借具体的形象思维便能顺利理解并掌握。那么,四 |
| 期数 | ： | 2009-6 |
| 关键词 | ： | 射线 无限长 小学生 游戏 教学效果 端点 平面图形 理解 线段 表象 |
巧妙设计活动 深化学生体验
| 机 构 | ： | 南京市珠江路小学 |
| 简介 | ： | 不久前,听一位教师执教《面积单位》一课,执教者在学生初步认识什么是平方厘米的基础上,设计了几次充满情趣的数学活动,既充分调动了学生的学习兴趣,又有效地帮助学生丰富了对这一面积单位的体验,收到了很好的教学效果。活动一:在观察中体验师:刚才,我 |
| 期数 | ： | 2009-6 |
| 关键词 | ： | 平方米 正方形 数学活动 学生体验 面积 教师 单位 设计活动 组选择 模型 |
钻研教材，更要研究学生
| 机 构 | ： | 无锡市张泾实验小学 214194 |
| 简介 | ： | 教材提供了课堂教学的材料，但无法完全顾及真实状态中学生的学习水平与能力。教师在钻研教材的同时，还要通过学情分析、课堂反馈、作业分析等形式了解学生、研究学生，为教学设计提供真实可靠的依据，从而使教学效果达到最佳。 |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 钻研 教材 研究 学生 |
在计算教学中渗透分类思想——以四年级（下册）《乘法》和《混合运算》教学为例
| 机 构 | ： | 吴江市鲈乡实验小学 215200 |
| 简介 | ： | 分类是一种重要的数学思想。在计算教学中。教师引导学生开展各种分类活动，比如对笔算式题或混合运算式题进行分类、对相关实际问题进行分类，并尝试运用分类列举的方法解决问题，能够促使学生理解算理、掌握算法，提高运算能力和思维能力，也有利于其逐步感悟 |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 计算 分类 渗透 数学思想 |
当车夫还是当警察
| 机 构 | ： | 吴江市铜罗中心小学 |
| 简介 | ： | 陶行知先生在《教育与科学方法》一文中说:"现在的教育有两种,(一)如一个新学生坐在洋车上,叫车夫拉着拼命跑几十里路,结果自然是学生逸,车夫苦。但让学生自己再回来恐怕还是不能。(二)如一去不坐车,不认识路就问警察,自然是辛苦一点,但走到回来时 |
| 期数 | ： | 2009-6 |
| 关键词 | ： | 学生 陶行知 警察 数学教学 转化思想 教学效果 除法 教师 除数 创造力 |
复习铺垫“三字诀”
| 机 构 | ： | 无锡市洛社中心小学 |
| 简介 | ： | 复习铺垫作为新课教学前的一个准备环节,不但可以激活学生头脑中已有的知识经验和知识基础,而且可以为学生学习新知"铺路架桥",有效分散学习难点。教师对复习铺垫环节的设计和组织,要根据数学知识演进的脉络,在准确把握新旧知识内在联系的基础上,围绕新 |
| 期数 | ： | 2009-6 |
| 关键词 | ： | 复习铺垫 引导学生 教师 认知结构 新知识 内在联系 环节 知识经验 巧妙设计 新课教学 |
复习铺垫 合理有效
| 机 构 | ： | 镇江市中山路小学 |
| 简介 | ： | 复习铺垫的目的是为了有效地发挥学习的迁移作用,为知识技能、学习方法的迁移做准备。复习铺垫往往是以复习旧知的形式出现,但是,复习旧知只是一种手段,其真正目的是为学生学习新知搭桥铺路、扫除障碍,促进学生对新知的理解和掌握。应当充分利用迁移规律, |
| 期数 | ： | 2009-6 |
| 关键词 | ： | 复习铺垫 学习新知 学生注意力 认知结构 知识技能 有效 合理 新旧 时域 迁移规律 |
