《博物》
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搜索结果3969条
经历体验的过程
| 机 构 | ： | 丹阳市正则实验小学 212322 |
| 简介 | ： | 教学方式改善的意义在哪里？在于学生的学习不仅是获得间接经验的过程，还要有机会获得直接经验。在获得直接经验的过程中，学生才可能形成深刻的体验，生长智慧。“可能性的大小”因为可以让学生经历小组合作操作活动获得直接经验，体现了学生学习方式的改善， |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 经历体 学生学习方式 直接经验 教学方式 间接经验 操作活动 小组合作 可能性 |
校园的常识之光--老生常谈之六
| 机 构 | ： | 不详 |
| 简介 | ： | 和许多老年人一样,我会时时回想自己的小学和中学生活的片段。经常听闻“某某届毕业30周年纪念活动”“某某小学某届某班聚会”,参加者多是中老年人,还见过很多老年人的“小学同学微信群”,而他们的孙辈已经是中学生了。 |
| 期数 | ： | 2019-6 |
| 关键词 | ： | 老生 校园 中老年人 纪念活动 中学生 小学 参加者 毕业 |
从“经验”走向“科学”——数学教学的应有转向
| 机 构 | ： | 江苏省常熟市实验小学 215500 |
| 简介 | ： | 学习是科学。儿童的数学学习有时并不像我们所预想的那样，很多时候我们成人的“经验”往往偏导甚至误导学生的学习。因此，小学数学教学应该从“经验”走向“科学”，吸收和借鉴新学习科学的研究成果，依据“理解一联结一激活”的学习规律，重视过程性建构、大 |
| 期数 | ： | 2015-6 |
| 关键词 | ： | 经验 科学 理解 联结 激活 |
也谈深入研究教材
| 机 构 | ： | 江阴市夏港实验学校小学部 214442 |
| 简介 | ： | 近来，国内某小学数学教学杂志中有这样的议论：“当前小学数学学习内容有两种‘平移’，一是上下‘平移’，把原本是高年级的学习内容平移到低年级，把初中的学习内容平移到小学；二是左右‘平移’，把原本是‘奥数’中的题目放到教材中去，由少数学生能做的变 |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 研究教材 小学数学教材 学习内容 教学杂志 平移 低年级 高年级 苏教版 |
“综合与实践”：数学知识与活动经验的无缝对接
| 机 构 | ： | 江苏省南通师范学校第二附属小学 226001 |
| 简介 | ： | “综合与实践”旨在变封闭单一的被动学习方式为开放多元的主动参与的学习方式，让学生在亲力亲为中丰富感受，在活学活用中加深理解，在同伴合作交往中发展能力。具体而言，应努力做到：活动指导“向上移动”，预热与唤醒学生的潜在经验；活动准备“向前推进” |
| 期数 | ： | 2015-6 |
| 关键词 | ： | 综合与实践 数学知识 活动经验 对接 |
学而时习之，不亦说乎？——关于复习教学的几点思考
| 机 构 | ： | 江苏省仪征市扬子学校 211402 |
| 简介 | ： | 常见的复习课往往是先回顾与整理，再练习与运用，前者以教师讲为主，后者以学生练为主，常常导致教师无奈、学生厌烦。复习教学，要从知识的基点和学生的起点开始，要调动学生学习的内驱力，要用“大问题”来引领学生的思考，要帮助学生获得提升和感悟，要让学 |
| 期数 | ： | 2015-6 |
| 关键词 | ： | 复习教学 内驱力 大问题 |
把体验融入课堂,让情感充盈心灵——以《秒的认识》教学为例
| 机 构 | ： | 运河高等师范学校附属小学 221401 |
| 简介 | ： | 体验，是学生学习数学的重要的过程性目标，体验性的目标不仅要落实在知识技能形成的过程中，也要落实在情感态度养成的过程中。对于后者，就是要促成和丰富学生对己、对事、对他人、对群体的情感体验。常州市潘雪琪老师在执教的苏教版小学数学二年级上册《秒的 |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | 情感态度 课堂 学生参与 教学 心灵 过程性目标 二年级上册 学习数学 |
坚持:专业成长的必备品格
| 机 构 | ： | 江苏省南京市长江路小学 |
| 简介 | ： | 近来,与一些即将入职的准教师聊天。这些青年很执着,懵懂中有着一种掩饰不住的真诚与关切,一直在问:“怎么才能在专业路上更好地成长?怎样才能成为像您这样的名师?” |
| 期数 | ： | 2019-6 |
| 关键词 | ： | 专业成长 品格 准教师 才能 名师 |
复习教学：从新闻中找到的灵感——《小数乘法和除法（二）》单元复习教学感悟
| 机 构 | ： | 江苏省南京市秦淮实验小学 210012 |
| 简介 | ： | 复习课是数学课堂教学的重要课型之一，它不像新授课那样拥有“新鲜感”，也不像练习课那样“集中火力”攻克某一点或某一部分知识，更不像实践活动课那样“动感实足”地联系实际，让师生颇为烦恼。一段名为“‘小数点’背后藏猫腻”的零距离新闻给复习教学带来 |
| 期数 | ： | 2015-6 |
| 关键词 | ： | 复习教学 数学活动 问题情境 实际应用 |
2014年《问题研讨》栏目问题发布
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 第8期问题研讨：观摩公开课后，需要做什么？ 教学观摩和研讨活动对于提高教学质量的作用不可忽视。在观摩公开课后，有些教师会情不自禁地和听课的同行进行交流，有些教师会认真思考其中的得失，有些教师会回放教学的主要过程，进行深度反思和研讨. |
| 期数 | ： | 2014-6 |
| 关键词 | ： | 问题研讨 栏目 教学观摩 教学质量 研讨活动 教师 课后 公开 |
