《博物》
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搜索结果3969条
备学生，一个现实的教学问题
| 机 构 | ： | 泗洪县教育局教研室 223900 |
| 简介 | ： | 一位特级教师先后在南京师范大学附属小学和泗洪县青阳小学执教《24时记时法》。教师所采用的教学方法是一样的—— |
| 期数 | ： | 2010-6 |
| 关键词 | ： | 教学问题 备学生 《24时记时法》 南京师范大学 附属小学 特级教师 教学方法 泗洪县 |
教师上课所站位置对教学的影响
| 机 构 | ： | 南京市锁金村第一小学 210007 |
| 简介 | ： | 通常，教师对上课所站的位置往往不会预先设计。对于很多教师来说，上课所站的位置具有较大的随意性。在某次教研活动时，我特别关注了两位教师上课移动的路线及所站的具体位置。第一位教师是“依念讲台型”的，所站的位置基本上位于讲台和教室第一排座位之间。 |
| 期数 | ： | 2010-6 |
| 关键词 | ： | 教师 上课 教学 站位 教研活动 讲台 偏爱 座位 |
数学课堂：让核心素养“可见”——以《埃及分数》一课的教学为例
| 机 构 | ： | 江苏省苏州市阳山实验小学校 215100 |
| 简介 | ： | 小学数学课堂,要看得见学生“对数学的持久兴趣,对数学思想的融会贯通”。只有通过可见的教——平衡表层理解与深层理解,帮助学生成功建构合理的认知和现实的理论,和可见的学——感知数学的美妙和神奇,使学习内化成学生的素养,数学核心素养才能“落地”, |
| 期数 | ： | 2016-7 |
| 关键词 | ： | 核心素养 可见的教 可见的学 |
开启学生的智慧潜能——《认识整百数》的教学思考
| 机 构 | ： | 南京市北京东路小学 210008 |
| 简介 | ： | 《认识整百数》是二年级（下册）认数单元的起始内容，有幸经历了两次认数的过程，深刻地体会到教师通过巧妙的教学设计能将学生内在的智慧潜能激发出来，使学生主动建构对新知识的理解。 |
| 期数 | ： | 2010-6 |
| 关键词 | ： | 教学思考 学生 智慧 潜能激发 教学设计 主动建构 二年级 教师 |
齐答，基于学生的实际需要
| 机 构 | ： | 扬州市梅岭小学 225002 |
| 简介 | ： | 从某种程度上看，课堂就是一种沟通和交流的平台。不过，和我们日常生活中的沟通和交流不同的是，在这个平台上，师生之间的沟通和交流需要达成特定的目标，并以特定的内容为媒介进行。沟通和交流最基本的方式就是问答，从古希腊时代开始，苏格拉底和他的弟子们 |
| 期数 | ： | 2010-6 |
| 关键词 | ： | 实际需要 学生 小学课堂 日常生活 苏格拉底 交流 古希腊 特定 |
分析利弊 合理使用
| 机 构 | ： | 江阴市英桥国际学校 214433 |
| 简介 | ： | 课堂答问是教学过程中师生交流不可缺少的形式。通常根据参与答问的学生人数多少，可以将答问分为个别回答和齐答两种方式。齐答是教学中学生对教师提出的问题集体做出回答的一种方式，在教学中经常被应用。仔细分析课堂中的齐答现象，我们可以发现，学生齐答问 |
| 期数 | ： | 2010-6 |
| 关键词 | ： | 合理使用 利弊 课堂答问 教学过程 学生人数 师生交流 课堂教学 中学生 |
审时度势用齐答
| 机 构 | ： | 南通市五里树小学 226013 |
| 简介 | ： | 数学新课程强调要让学生主动地、富有个性地学习。从这个角度出发，有教师认为应该取消齐答或是尽量少用齐答。但我觉得不可因噎废食，要视情况将齐答用在“刀刃”上。 |
| 期数 | ： | 2010-6 |
| 关键词 | ： | 数学新课程 学生 学习 教师 |
面对适度的困难
| 机 构 | ： | 宜兴市实验小学 |
| 简介 | ： | 吃过晚饭，和女儿出去散步。路边有一排刚种下不久的树，我和女儿一起玩跳起来拍打树叶的游戏。每次她都是先观察一下树的高度，然后再决定是否行动。看起来“手所能及”的树，她便奋力地跳起来去拍打；看起来“手不可及”的，她便不予理会。 |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 教师 教育工作者 教育事业 教育发展 |
《组合图形的面积》教学设计与说明
| 机 构 | ： | 淮安市外国语实验小学 223001 |
| 简介 | ： | 【教学内容】 五年级（下册）第106页例10和“练一练”，练习十九第6～9题。 【教学目标】 1．使学生联系具体的实例认识圆环，初步了解圆环的特征，探索并发现圆环面积的计算方法。 |
| 期数 | ： | 2010-6 |
| 关键词 | ： | 《组合图形的面积》 教学设计 教学内容 教学目标 五年级 学生 |
真实、朴实、扎实的教学境界
| 机 构 | ： | 盐城市教育科学研究院 224000 射阳县明达双语小学 224300 |
| 简介 | ： | 特色是一种事物区别于其他事物的显著风格、形式。江苏小学数学教学区别于其他地域和文化背景的特色是什么？目前的研究将其概括为“三实”“三精”和“三活”，其背后的理念支撑是“促进儿童数学学习与发展”，物质基础是江苏小学数学教材。但研究特色不仅仅是 |
| 期数 | ： | 2011-6 |
| 关键词 | ： | 教学境界 小学数学教材 数学课堂教学 教学特色 朴实 教学观摩活动 教学风格 江苏省 |
