《博物》
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搜索结果3969条
“校本＋学区”：提升城乡师资整体素质
| 机 构 | ： | 山东省胶南市教育体育局 266400 |
| 简介 | ： | 城乡教育的差距不仅仅表现在办学条件上，最根本的是师资队伍整体素质的差距。构建起“校本＋学区”的教研新体系，通过城乡互动、区域联动、典型带动，可以促进城乡教育的深度融合和均衡发展。 |
| 期数 | ： | 2010-7 |
| 关键词 | ： | 师资 大校本 大学区 |
点数大PK——低年级数学游戏课例之六
| 机 构 | ： | 南京师范大学附属小学 210008 |
| 简介 | ： | 《点数大PK》一课,配合苏教版小学数学一年级上册的20以内加法的练习。教学时,通过三个难度逐级上升的“凑13”游戏,帮助学生提高20以内加法计算的熟练程度,发展数感,提高思维的敏捷性,培养统计和测算意识。 |
| 期数 | ： | 2016-7 |
| 关键词 | ： | 20以内加法 凑13 策略 |
在高年级书写教学中实施审美接受
| 机 构 | ： | 江苏省江阴市临港实验学校 214443 |
| 简介 | ： | 从审美教育的接受性入手，以高年级学生为主体，充分挖掘写字的诸多功能，使审美接受在高年级书写教学中发挥促进作用，让学生对写字产生浓厚的美感体验，并逐渐进入写字有味、入情、知美的境界。通过感受汉字魅力，激发审美情趣；梳理写字规范，构建审美标准； |
| 期数 | ： | 2018-7 |
| 关键词 | ： | 书写教育 审美 审美接受 |
课堂学习评价：宗旨与策略
| 机 构 | ： | 江苏省淮安市教学研究室 223001 江苏省淮安市北京路小学 223001 |
| 简介 | ： | 课堂学习评价的主要目的是对课程的教与学进行诊断，并确认课程目标的达成度，它是不断完善课程建设的重要依据和途径，“评什么”、“怎么评”事关学生的进步和发展。因此，课堂学习评价应当强调学生的学习过程，密切关注学生全面发展，积极调动学生参与热情， |
| 期数 | ： | 2010-7 |
| 关键词 | ： | 评价 多元 动态 互动 多样 |
散文教学：聚焦“言”与“意”——《槐乡五月》教学谈
| 机 构 | ： | 江苏省苏州工业园区星海小学 215021 |
| 简介 | ： | 散文教学应引导学生从“言”与“意”两方面去感悟。以《槐乡五月》一课为例,体悟文本意象,可以通过各种形式的读进行;感悟言语之妙,可通过提纲式品读、对比式品读、批注式品读进行;达成言意共生,可立足教材、巧设平台。 |
| 期数 | ： | 2016-7 |
| 关键词 | ： | 散文教学 言 意 |
用有效教学理念引领小组活动——谈语文教学中的合作学习
| 机 构 | ： | 江苏省如皋市教育局教研室 226500 |
| 简介 | ： | 小组活动作为一种新型的教学方法，有利于学生的自主探究与合作交流，在小学语文教学中得到越来越广泛的尝试和应用。语文教学中的小组活动要更高效，就必须以自主学习为前提，开展规范、适度的交流讨论，并充分体现语文学科的特点，同时教师要在学生汇报和展示 |
| 期数 | ： | 2010-7 |
| 关键词 | ： | 自主学习 交流 合作 点评 |
在操作中感悟,在体验中提升——例谈综合与实践活动的组织
| 机 构 | ： | 江苏省常熟市石梅小学 215500 |
| 简介 | ： | 综合与实践活动目标的达成,很大程度上依赖数学活动的有效预设与精心组织;学生参与其中的操作、猜想、探究、思考、抽象、归纳、预测、反思的过程等,都是积累学习经验的重要组成部分。综合与实践活动的组织,应该关注：准确定位,逐层递进;对比推理,提升素 |
| 期数 | ： | 2016-7 |
| 关键词 | ： | 综合与实践活动 课堂扫描 过程性知识 |
校长评价制度：学校发展的应然选择
| 机 构 | ： | 江苏省洪泽县岔河镇中心小学 223111 |
| 简介 | ： | 实施绩效工资以来，校长评价和教师评价一样，引起人们广泛关注。作为被评价的对象，校长要为教师做出表率，正视校长评价制度，与评价者建立良好的信任关系；作为教育主管部门，要构建科学的校长评价指标体系，要突出考察校长的学校管理能力；作为评价者，要注 |
| 期数 | ： | 2010-7 |
| 关键词 | ： | 评价制度 指标 发展性 |
校本教研文化的重建
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 价值观念是文化的核心要素，它决定文化的发展取向，制约文化内部人们的行为方式。因此，校本教研文化建设的重要策略之一就是更新价值观念。价值观念更新要关注3个方面：一是要确立新的价值取向；二是要形成一致的价值认同；三是要生成文化愿景。 |
| 期数 | ： | 2014-7 |
| 关键词 | ： | 教研文化 校本教研 价值观念 观念更新 行为方式 文化建设 价值认同 内部人 |
教育理论通俗化的范本
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 2009年4月，美国出版了一本轰动全国的图书——《为什么学生不喜欢上学？》，当月即获得亚马逊图书销售榜冠军；至今，该书仍然高踞亚马逊教育类、心理类图书销售榜首。 |
| 期数 | ： | 2010-7 |
| 关键词 | ： | 教育理论 通俗化 范本 图书销售 2009年 亚马逊 教育类 学生 |
