《博物》
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搜索结果3969条
思考，将阅读引向深刻
| 机 构 | ： | 江苏省句容市华阳中心小学 212400 |
| 简介 | ： | 浅层阅读会消解学生深入感悟的热情，阻止学生深入思考的脚步。原因在于：教师对课堂上如何培养学生的思考能力没有足够重视；教学设计往往为了课堂的“顺利推进”而步步为营；陈旧的、无意义的问题，无法为学生的进一步思考营造情境；教学内容缺乏提升力；课堂 |
| 期数 | ： | 2012-7 |
| 关键词 | ： | 阅读 浅薄 深刻 |
言语思维训练的“方法论”
| 机 构 | ： | 江苏省常州市武进区星辰实验学校 213161 |
| 简介 | ： | 摘要：言语实践活动的本质正是一种思维，学生习得语言表达、感受语言魅力，就是一种积极的思维活动。语文教学中，我们应将发展学生的言语思维作为一个着力点。言语思维训练的方法有比较品味法、填空补白法、模仿习得法、言路还原法等。关于言语思维的内涵、言 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 言语思维 训练 方法 |
说明文教学：立足语文的原点——以《埃及的金字塔》一课为例
| 机 构 | ： | 江苏省江阴市青阳实验小学 214401 |
| 简介 | ： | 摘要：说明文教学中，许多教师沿袭“抓特征、理顺序、明方法、讲语言”的老模式，重知识介绍轻能力培养，重理性分析轻人文素养，重阅读理解轻方法迁移，导致课堂呆板单一、枯燥无味。《埃及的金字塔》一课教学，通过品词析句、深入对话、创设情境、拓展资源， |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 品词析句 深入对话 创设情境 拓展资源 |
从质量调研反观语文教学
| 机 构 | ： | 江苏省宝应县教育局教研室 225800 |
| 简介 | ： | 摘要：一次常态下的抽样质量调研，折射出小学语文教学中的三大问题：重积累轻理解、重多元轻精确、重结果轻过程。反思这一现状，应明确：我们需要真实的课堂，摒弃虚假；需要精确的教学，摒弃模糊；需要扎实的训练。摒弃空泛。 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 质量调研 语文教学 现状 建议 |
“寻根识字”教法探究
| 机 构 | ： | 南京晓庄学院第一实验小学 210017 |
| 简介 | ： | 为了使学生真正地喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，并能感受汉字的形体美，增强热爱祖国语言文字的思想感情，可运用“寻根识字”教学法开展识字教学——通过日认积趣、巧学激趣、“寻根”成趣等策略，变以往枯燥乏味的机械记忆为生动丰富的学习活动，充分发挥 |
| 期数 | ： | 2011-7 |
| 关键词 | ： | 寻根 识字 教法 |
小学科学实验教学方略
| 机 构 | ： | 江苏省无锡市安镇实验小学 214105 |
| 简介 | ： | 实验在小学科学课中占据很重要的地位，它对激发学生科学学习的兴趣，培养学生科学研究的能力，提高学生的科学素养发挥着不可替代的作用。为此，在科学实验教学中可尝试以下教学策略：挖掘生活，让科学实验“有米可炊”；借力媒介，让科学实验“有形可依”；加 |
| 期数 | ： | 2012-7 |
| 关键词 | ： | 实验教学 生活媒介 合作 创造 |
课堂和谐“对话”的课前观照
| 机 构 | ： | 江苏省邳州市运平路小学 221300 |
| 简介 | ： | 不少教师抱怨自己的课堂总会遇到“阻隔”，学生也“不合拍”，很难进行和谐的“对话”。这是缺乏课前储备所致。教师在走进课堂之前，应积淀丰厚的教学理念、进行深刻的文本解读、预设适切的教学目标、确立清晰的教学主线、链接有效的备课资料，以提升对文本的 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 积淀理念 解读文本 预设目标 确立主线 链接资料 |
“拔苗助长”：拉近与诗词的距离——高年级古诗词教学新探
| 机 构 | ： | 江苏省南通师范第二附属小学 226600 |
| 简介 | ： | 摘要：古诗词教学中，引导“互文性”阅读，让学生获得一种触类旁通、左右逢源的阅读能力；提倡“理解性”读与写，让学生在投入阅读的思考中开展读写结合的训练；尝试配乐而歌，亦或配乐而诵，让学生在音乐的带领下从审美的层面进入诗歌，感受诗歌，切身体会到 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 古诗词 读与写 互文性 理解性配乐 |
向大自然寻找力量的“天纵之教”——论生本教育的本质
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 一、生本教育的本质——享受天纵 生本教育相信生命，生本教育激扬生命，而每个生命以其自然之伟力促使自己提升，这就是“天纵其才”。教育者站在天赋高质的孩子旁边，为他们好学而设计—一主要依靠他们自己学，最大限度依托大自然所赐给他们的禀赋来为他们 |
| 期数 | ： | 2010-7 |
| 关键词 | ： | 教育的本质 大自然 力量 生本教育 生命 教育者 孩子 |
改变,是为了心中的不变
| 机 构 | ： | 北京市东城区教师研修中心 |
| 简介 | ： | 德国作家莫妮卡·菲特和画家安图尼·波阿提里思克在哲学绘本《擦亮路牌的人》中,为我们合作讲述了一个城市里专门负责清洁路牌的清洁工的"改变"和"不变"的故事.这位路牌清洁工所负责的街区标志物,都以诗人和音乐家的名字命名,如巴赫大街、贝多芬大街、 |
| 期数 | ： | 2019-7 |
| 关键词 | ： | 清洁工 路牌 标志物 音乐家 贝多芬 故事 画家 巴赫 |
