《博物》
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搜索结果3969条
《教育研究与评论》“案例评说”、“叙事研究”专栏征稿启事
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | “案例评说”是对课堂教学案例的观察、记录、解释、评析与诊断。来稿所举教学案例，不宜采取完整记录与全程回放的方式，而应选择其中带有“亮点”、暴露“问题”的片段重点展示。所谓“亮点”，指建立在先进教育理念、教学思想的基础上，富有创意的预设，且带 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 教学案例 评论者 评说 教育研究 征稿启事 叙事研究 专栏 教育理念 |
教育生活的本质理解
| 机 构 | ： | 江苏省海门市教育局 |
| 简介 | ： | 教育生活,是人实际生活的一个有机组成部分,是人类个体和群体一种特殊的存在方式,换言之,是人们的教育存在和活动过程,也是教育中的人们共同构建和享受的生活。教育生活本体论要回答的根本问题是教育生活过程发生发展的那些终极原因或动力在哪里,简言之, |
| 期数 | ： | 2009-7 |
| 关键词 | ： | 教育生活 受教育者 生存方式 生命潜能 教育哲学 每个人 生涯教育 生活世界 本质 理解 |
新时期促进教育公平的着力点
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 《教育规划纲要》绘就了我国教育改革发展的宏伟蓝图，对今后10年的工作做出了总体部署。准确把握中央的精神和工作要求，努力在促进教育公平上迈出更加坚实的步伐。 |
| 期数 | ： | 2011-7 |
| 关键词 | ： | 教育公平 新时期 教育改革 教育规划 |
教育公平存在的问题
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 一、教育起点的不公平教育起点的不公平，包括受教育权利不平等和受教育机会不均等两个方面。受先天素质、性别、家庭环境、经济水平、教育规模与水平等条件的影响，儿童受教育的权利和机会实际上存在着不均等的现象。 |
| 期数 | ： | 2012-7 |
| 关键词 | ： | 教育公平 教育机会不均等 受教育权利 教育起点 先天素质 家庭环境 经济水平 教育规模 |
让课外阅读“好玩”起来
| 机 构 | ： | 江苏省南京市南化第四小学 210048 |
| 简介 | ： | 一年前，我接手二年级一个班的语文。因为是中途接班，对学生状况不甚了解，只知道这是一个学习相对较弱的班，学生的阅读积累很不好。为了尽快引导学生拓展课外阅读，我首先对这个班的整体阅读现状做了调查，结果让我吃惊—— |
| 期数 | ： | 2012-7 |
| 关键词 | ： | 课外阅读 学生状况 阅读积累 引导学生 阅读现状 二年级 语文 学习 |
我国教育公平的现状
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 我国的教育公平虽然较之历史上“读书仅是富贵人家的特权”的情况有了极大的改善，但与发达国家相比，仍存在着显著的差距和一些突出的问题。这主要表现在：由于社会经济发展不平衡造成的地区差别；由于城市和农村的巨大的发展差异造成的城乡差别； |
| 期数 | ： | 2012-7 |
| 关键词 | ： | 教育公平 经济发展不平衡 现状 发达国家 地区差别 主要表现 城乡差别 读书 |
也谈科学探究的基本方法
| 机 构 | ： | 江苏省泰州市姜堰区教育局教研室 225500 |
| 简介 | ： | 摘要：提出问题、猜想假设、制订计划、寻找证据、整理信息、思考结论、表达交流，是科学探究的一般过程，也是基本方法。当然，这些方法并不是孤立的，而是互相关联、彼此作用的，教学中，应当将它们作为一个整体进行系统讲解。 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 科学探究 方法 实例 |
“新教育实验”概念释义及其歧义消解
| 机 构 | ： | 江西师范大学教育学院 |
| 简介 | ： | 作为专名的"新教育实验"是以朱永新为代表的新教育共同体,为追求新的教育理想和境界,以新的教育实验方式开展的教育探索行动。在语用意义上,"新教育实验"是一种探索实践素质教育的模式,是回归原点、以人的发展为终极目的的教育,是以心灵为本体的人文性 |
| 期数 | ： | 2009-7 |
| 关键词 | ： | 新教育实验 概念释义 语义角度 语用角度 |
教育不平等持续之原因分析
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 教育规模的增长，即被称为教育扩张。教育扩张涉及不同教育阶段的扩张进度、同一阶段内部各种教育类型的机会分配、扩张的范围和程度、扩张的动机等各个方面。如何扩张以及扩张策略对教育不平等的作用微妙而复杂。 |
| 期数 | ： | 2011-7 |
| 关键词 | ： | 教育不平等 原因分析 教育扩张 教育规模 教育阶段 教育类型 扩张策略 |
从"独立"到"统一",让学生学会思考——以《找规律》一课为例
| 机 构 | ： | 南京师范大学附属小学 210018 |
| 简介 | ： | 在数学学习的过程中,学生是有自己的想法的.如何让学生的思考更为清晰、深入、灵活,需要教师的引导:从独立思考起步,"关联"他人的思考,"看见"自己的思考,走向"一"与"多"的统一. |
| 期数 | ： | 2019-7 |
| 关键词 | ： | 思考 小学数学 找规律 |
