《博物》
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搜索结果3969条
听的“革命”
| 机 构 | ： | 江苏省淮安市洪泽县老子山镇九年制学校 223154 |
| 简介 | ： | 听在学生学习过程中的重要地位毋庸置疑。尤其在低年级，直接影响着学习的质量。因此，对听的习惯的培养也变成了低年级的必修课。一年级时，学生刚入学，我就未雨绸缪，利用很多情境进行了生动而刻意的教育，效果还是令我满意的。可没想到，二年级一开学，听的 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | “革命” 学习过程 低年级 必修课 一年级 二年级 学生 置疑 |
营造优质环境 深化道德教育
| 机 构 | ： | 江苏省句容市大卓中心校 |
| 简介 | ： | "人是环境的产物"。这意味着环境对人的发展有着极为重要的影响,学生有权利接受良好校园环境的熏陶和净化,以促进其良好道德品质的形成。因此,通过亮化校园环境,以"美"来激发"爱",才能真正有效激发其强烈的学习动机,促进学生主动、和谐、生动活泼地 |
| 期数 | ： | 2009-7 |
| 关键词 | ： | 校园环境 班级环境 道德教育 |
基于“学生自主选择”的反思
| 机 构 | ： | 江苏省常熟市任阳中心小学 |
| 简介 | ： | "让学生自主选择喜欢的内容来学习",其积极意义不言而喻。但需谨防其偏离教材的目标体系,背离"整体阅读"及"对话阅读"的原则和理念。唯有遵循认知规律,合理设置课程,发挥教师的主导地位,才能实现"学生自主选择学习"的价值意义。 |
| 期数 | ： | 2009-7 |
| 关键词 | ： | 自主选择 弊病反思 改善路径 |
以认知心理学指导汉语认知——点评黄亢美《台湾的蝴蝶谷》教学
| 机 构 | ： | 内蒙古包头师范学院 014030 |
| 简介 | ： | 摘要：运用认知心理学的方法研究汉语的语言理解和语言生成，用以科学地指导语文课程建设与教学改革，是认知心理学和语文课程教学研究领域的一个热门话题。黄亢美老师执教的《台湾的蝴蝶谷》一课，按照课文顺序逐段引导学生辨认生字、通达词义、理清句子、构建 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 生字 词义 句子 文篇 |
透视学生课堂不良行为
| 机 构 | ： | 南通大学航海医学研究所 |
| 简介 | ： | 在课堂教学中,学生的不良行为通常源于寻求关注、反抗意愿、厌倦情绪或者自卑与排斥的心理。教师对学生行为动机的理解、对正常规范行为的限定,决定了教师生成的干预方式。根据不良行为本身对课堂教学的影响,教师应当有针对性地选择忽略、提醒、直接干预、暂 |
| 期数 | ： | 2009-7 |
| 关键词 | ： | 课堂不良行为 起因 表现 应对 |
张家港云盘小学：构建校本“云课程”
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 江苏省张家港市云盘小学秉承“为学生的幸福人生奠基”的办学理念，坚信“多一把尺子，就多一个人才”，努力构建具有学校特色的校本“云课程”——既取校名“云盘小学”之“云”，又因为“云”在互联网中是一个系统、一个平台、一份资源、一项服务。学校旨在通 |
| 期数 | ： | 2015-7 |
| 关键词 | ： | 张家港市 课程 小学 校本 学校特色 学生成长 办学理念 “云” |
对课堂教学目标的再定位——以《第一朵杏花》的教学为例
| 机 构 | ： | 江苏省无锡市刘潭实验小学 214046 |
| 简介 | ： | 摘要：课堂教学目标的准确定位直接关系到课堂教学的有效性，应当做到精细化，还要讲究方法。《第一朵杏花》一课的公开教学前，经历了课堂教学目标的定位、补充、再定位的探究过程。通过这一探究发现，教学目标的确定应当讲究针对性、实践性和层次性。 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 教学目标 针对性 实践性 层次性 |
“模糊性”课堂评价:归因和对策
| 机 构 | ： | 江苏省淮安市洪泽县岔河中心小学 |
| 简介 | ： | 课堂评价对教学活动有着重要的导向和激励作用。然而当前,很多教师在课堂上经常运用的"模糊性"评价,不仅未能真正发挥课堂评价应有的价值功能,还在一定程度上降低了教学效率。教师进行"模糊性"课堂评价与教师把握教材的深度、教学机智、教学语言的精炼度 |
| 期数 | ： | 2009-7 |
| 关键词 | ： | 课堂评价 模糊性 归因分析 对策探讨 |
常州横山桥中心小学追求优质、特色、和谐
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 江苏省常州市武进区横山桥中心小学位于龙城常州东门外清明山之下，是一所环境优美、设计独特、颇具现代化气息的农村中心校。它创建于1912年，现校名由胡乔木亲笔题写。这所百年老校栉风沐雨，几经变迁，数易其址。2004年，镇政府投资2500多万元易 |
| 期数 | ： | 2011-7 |
| 关键词 | ： | 常州市 中心小学 和谐 2007年 政府投资 武进区 江苏省 中心校 |
从“72刀”中读出“平静”例谈如何指导学生揣摩人物对话
| 机 构 | ： | 江苏省如皋市安定小学 226500 |
| 简介 | ： | 摘要：《军神》一课中，人物对话是亮点。要读好对话的语气，对于生活阅历尚浅的三年级学生来说，是有一定难度的。在指导学生品读“72刀”一句时。先后采用了“影像感知”、“互文猜读”、“生理停顿”的指导策略。电影片段的介入，缩短了文本情境与学生生活 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 影像感知 互文猜读 生理停顿 |
