《博物》
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搜索结果3969条
班主任在促进教育公平中的角色
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 一、班主任是学校内部教育资源的主要分配者 学校内部教育资源从其载体的角度可分为有形教育资源和无形教育资源：有形教育资源一般包括教育设备、教学环境、教学仪器、图书资料、教室中的座位安排、作业的批改等因素；无形教育资源一般包括教师的关注、教师 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 班主任 教育公平 教育资源 学生干部 教育设备 教学环境 教学仪器 图书资料 |
职业风采展示:促中年教师"再出发"
| 机 构 | ： | 江苏省常州市戚墅堰实验小学 213001 |
| 简介 | ： | 教师在教育过程中起决定性作用,中年教师的发展更加关乎一所学校教育变革的深度和广度.我们立足校情,积极探索,开展了"课堂风采展示"和"教育故事分享"等系列活动,促使处在职业生涯瓶颈期的中年教师"再出发". |
| 期数 | ： | 2019-7 |
| 关键词 | ： | 中年教师 专业发展 风采展示 校本培训 |
语用：语文试卷命制的核心元素
| 机 构 | ： | 江苏省南京市建邺区教师发展中心 210017 |
| 简介 | ： | 以往的语文试卷命制大多存在语用缺失的问题：单一技能考查异化了语用的内涵，静态记忆固化了语用的过程，课本知识窄化了语用的范围。试卷命制应以语用为核心，这是基于母语教育的重要特征、语文课程的价值追求和国外母语测试的共同趋势。着眼语用的语文命制策 |
| 期数 | ： | 2015-7 |
| 关键词 | ： | 试卷命制 核心 语用 |
教育公平的三个基本问题
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 教育成就、教育资源和学生背景是教育公平发展的三个基本因素，它们与教育公平的关系构成了教育公平发展的三个基本问题。一、教育成就与教育公平的关系教育公平发展面临的首要问题是如何处理效率与公平的关系，实际上也就是如何认识教育成就与教育公平之间的关 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 教育公平 教育效果 教育成就 学习效果 效率与公平 教育资源 背景因素 学习结果 |
教学艺术掌握的现实困惑及其方法探索
| 机 构 | ： | 南京师范大学课程与教学研究所 |
| 简介 | ： | 教学艺术掌握理论向实践的转化存在着一系列现实困惑:对教学艺术的追求止于低层次的模仿,将教学艺术简单等同于"教学技术",对课堂教学的"艺术性"补充过当导致学科特征的丧失。究其原因,主要是由于目前教学艺术掌握理论向实践转化机制的研究缺乏、教师可 |
| 期数 | ： | 2009-7 |
| 关键词 | ： | 教学艺术掌握 现实困惑 对策思考 |
主旨·分寸·发展——关于语文试卷命制的几点思考
| 机 构 | ： | 江苏省金湖县教学研究室 211600 |
| 简介 | ： | 语文试卷命制中,投入情感,才会高度负责,倾注更大的智慧。命题者应明确主旨,着眼育人目标;把握分寸,善待评价对象;立足发展,聚焦语文素养。当然,投入情感命题,并非一味强调人文性、思想性、教育性,而忽略工具性。相反,语文试题的人文性要为工具性服 |
| 期数 | ： | 2015-7 |
| 关键词 | ： | 试卷命制 明确主旨 把握分寸 立足发展 |
教育公平的新导向机制
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 一、改进教师评价中的导向机制 在评价内容上，要将过程评价与结果评价相结合。既要对其教学成果进行定量评价，又要对其日常的教育教学行为进行定性评价，规范其教育教学行为。在评价主体上，要将家长评价与学生评价相结合。通过评价主体的多元化，引导教师 |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 教育公平 导向机制 教师评价 教学行为 评价主体 自我评价 教学成果 定性评价 |
做学生喜欢的教师——一次问卷调查引发的思考
| 机 构 | ： | 江苏省宜兴市第二实验小学 214206 |
| 简介 | ： | 学期临近结束了，基于调查和了解学生课业负担及教师执行“五认真”、“五严”规定情况的需要，学校在三～五年级的21个班1041名学生中，随机抽取了每班一竖排共132名学生进行了一次问卷调查。为保证问卷的真实有效，参与问卷调查的学生均为临时通知， |
| 期数 | ： | 2013-7 |
| 关键词 | ： | 学生课业负担 问卷调查 教师 随机抽取 五年级 判断题 选择题 开放式 |
校长要致力于生成“学校表情”
| 机 构 | ： | 山东省胶南市实验小学 |
| 简介 | ： | 学校表情是学校风气的真实体现,是学校精神的自然流露,是学校文化的深层表达。民主平等、个性张扬的校园表情,勤奋进取、自豪幸福的教师表情,生动活泼、主动发展的学生表情,构成了意趣丰富的学校表情。作为校长,应当致力于建构生动而又深刻的学校表情。 |
| 期数 | ： | 2009-7 |
| 关键词 | ： | 人文化管理 学校文化 学校精神 学校表情 |
让学生自己“闪亮”
| 机 构 | ： | 江苏省张家港市实验小学 |
| 简介 | ： | 不知从何时起,为推进城市建设,马路两旁的树上竟都被缠绕了霓虹灯带,使得城市一到夜晚便呈现出一派繁华之景。然而,当白天行走在大街上,看着树上缠绕的各种灯线时,我总有一种被束缚的压抑之感,常在想：灯线通电后,如果下雨打雷,是否会对树木产生致命的 |
| 期数 | ： | 2015-7 |
| 关键词 | ： | 城市建设 办学成绩 书画创作 培育方法 成长之路 赛前训练 |
