《博物》
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搜索结果3969条
好课的“味道”
| 机 构 | ： | 山东省邹平县教育局 |
| 简介 | ： | 对“味道”一词的深刻感触，源自阎肃先生的解读。那是一次青年歌手大赛，阎肃先生是评委，他说：“我听歌喜欢闭着眼睛品里面的‘味’，‘味’正就一定唱得好。”的确，歌曲有“味道”，小说有“味道”，课堂亦然。什么是味道？味道，就是让人回味的东西。而好 |
| 期数 | ： | 2015-8 |
| 关键词 | ： | 味道 青年歌手大赛 阎肃 |
数数也“任性”——低年级数学游戏课例之七
| 机 构 | ： | 南京师范大学附属小学 210008 |
| 简介 | ： | 《数数也“任性”》一课,配合苏教版小学数学一年级上册认数的教学.教学时,通过准备游戏“按顺序拍手数数”、热身游戏“有序数数”、中级游戏“律动数数”、拓展游戏“按规律数数”,帮助学生感受数的顺序和单、双数的排列规律,增强数感和符号意识,培养简 |
| 期数 | ： | 2016-8 |
| 关键词 | ： | 数数 顺序 规律 |
“认识分数”教学的创新设计——道调研题的启示与收获
| 机 构 | ： | 江苏省扬州市广陵区教育局 225001 |
| 简介 | ： | “分数的意义”是小学数学经典的教学内容,传统的教 学方法早已司空见惯、习以为常了.数学教育家张奠宙先生的《分数的意义》一文中的一道习题设置,给我们以启示：在教学分数时, 不能停留在“份数”上,以致“形成思维上的僵化”,且以往的分数教学是有缺 |
| 期数 | ： | 2016-8 |
| 关键词 | ： | 认识分数 教学设计 创新 |
古诗教学“四部曲”——以《登鹳雀楼》一诗教学为例
| 机 构 | ： | 江苏省昆山市培本实验小学 215300 |
| 简介 | ： | 古诗教学是小学语文课程的重要内容之一.教会教材所选的古诗内容绝不是古诗教学的终极目标,教师应该通过引导学生对教材古诗的学习,促使他们逐步掌握学习古诗的方法.以《登鹳雀楼》一诗的教学为例,引导学生借画面“看”诗,步入学诗的殿堂;随文识字读诗, |
| 期数 | ： | 2016-8 |
| 关键词 | ： | 古诗教学 画面 识字 情境 实际 |
关注生活经验的提升——例谈小学数学起始阶段的教学
| 机 构 | ： | 江苏省南京市百家湖小学 211100 |
| 简介 | ： | 生活经验是学生数学学习的支点,也是数学学习的重要资源,在数学学习的起始阶段,苏教版小学数学教材分别安排了 “数一数”“比一比”“分一分”的教学内容.教学时,应基于学生的生活经验,引导学生数出顺序、比出方法、分出标准,让学生的数学活动经验从模 |
| 期数 | ： | 2016-8 |
| 关键词 | ： | 生活经验 数学活动经验 数一数 比一比 分一分 |
数学教学：从“异化”走向“适合”
| 机 构 | ： | 淮阴师范学院第一附属小学 223001 江苏省淮安市教学研究室 223000 |
| 简介 | ： | 在小学数学教学领域,尤其是低年级教学中存在着教学行为的异化现象：漠视基础、联系和差异,导致核心素养的培养缺少助力,全面培养的目标少了途径,关注个体的理念无法落实.适合学生的教学策略有：整合资源,以主题式活动呈现内容;互动交流,以多样性方式展 |
| 期数 | ： | 2016-8 |
| 关键词 | ： | 数学教学 异化 适合 |
故事,语文教学的重要载体
| 机 构 | ： | 江苏省常州市武进区刘海粟小学 213161 |
| 简介 | ： | 以故事为载体进行教学,有助于激发学习兴趣,提高思 维能力,变革学习方式.其具体实施策略为：可以在故事类文本中为学生营造相应的故事情境,让学生学得轻松,并获得更多的情感熏陶和人文教育;可以在非故事类文本中将零碎知识点或单调乏味的教学内容用有趣 |
| 期数 | ： | 2016-8 |
| 关键词 | ： | 故事 载体 必要性 策略 |
英语教学的优化途径探寻
| 机 构 | ： | 南京晓庄学院附属小学 410038 |
| 简介 | ： | 优化英语教学有以下途径：准确把握学生需求,明确应该让学生学什么、怎样学,站在学生的立场教学;巧妙设计多样活动,根据不同的教学内容选择并优化活动形式,规范并细化活动步骤,以增强活动的操作性;营造适切的交流情境,用心引导学生进行真实交流,“能用 |
| 期数 | ： | 2016-8 |
| 关键词 | ： | 把握需求 设计活动 引导交流 |
转变数学学习方式的几点尝试
| 机 构 | ： | 江苏省如皋市磨头镇大高小学 226500 |
| 简介 | ： | “学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程.”教学中,应从教学情境的创设、学习活动的开展、方法规律的总结等环节,给学生提供充分参与的机会,唤醒学生“想学”的欲望,激发学生“能学”的信念,指引学生“会学”“会用”,从而真正实现数学 |
| 期数 | ： | 2016-8 |
| 关键词 | ： | 创设情境 交流展示 合作探究 总结反思 |
合拍·合规·合理——对前置性学习的几点思考
| 机 构 | ： | 江苏省海安县明道小学 226600 |
| 简介 | ： | 前置性学习是学生在课前进行的具有研究特质的自主性学习。当下的前置性学习存在着缺乏协同性、针对性、开放性等问题。优化前置性学习的策略有：合拍,挖掘教材内涵;合规,尊重儿童学习规律;合理,把握前置学习成果。 |
| 期数 | ： | 2016-7 |
| 关键词 | ： | 前置性学习 合拍 合规 合理 |
