《博物》
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搜索结果3969条
给学生一个美丽的期待
| 机 构 | ： | 无锡市洛社中心小学 214187 |
| 简介 | ： | 开学第一课，对于每一个学生来说，都是一个新的开始，意味着新的希望。教师充分把握好开学第一课这一教育契机并努力彰显其价值，会对学生的后续学习起着推波助澜的作用。结合多年的教学实践，我们觉得开学第一课教师不仅要让学生明晰新学期数学学习的目标和要 |
| 期数 | ： | 2010-8 |
| 关键词 | ： | 学生 期待 数学学习 教育契机 教学实践 学习计划 开学 新学期 |
改善学生学习方式的策略
| 机 构 | ： | 南通市经济技术开发区教研室 |
| 简介 | ： | 课程改革的具体目标之一是改善学生的学习方式,倡导学生在学习中主动参与、乐于探究、勤于动手。学习方式的改善是以教师教学行为的变化为前提的,教师应针对不同的学习内容和学生的实际需要,灵活选择接受、探索、模仿、体验等丰富多样的适合学生个人特点的学 |
| 期数 | ： | 2009-8 |
| 关键词 | ： | 学生学习方式 教师 数学活动 引导学生 数学知识 教材 主动参与 学习过程 知识经验 学习材料 |
“让学”课堂：异化现象及教学探究
| 机 构 | ： | 江苏省南京市芳草园小学 210036 |
| 简介 | ： | 有一些“让学”课堂，打着“让学”的旗号，实质无“让”；或带着“让学”的理念，想“让”却不到位。因此，要对“让学’’课堂中一些异化现象进行分析，寻求解决问题的策略：平衡好“让”与“导”的关系，让学生开展有深度的数学思考，并将“让学”由课内延伸 |
| 期数 | ： | 2015-8 |
| 关键词 | ： | “让学” 异化现象 教学策略 |
也谈小学数学课堂中的"听"--从张齐华老师《用方向和距离确定位置》研讨课说起
| 机 构 | ： | 安徽省合肥经开实验学校 230000 |
| 简介 | ： | 在"求真悟道"2019全国小学数学教育论坛上,张齐华老师执教的《用方向和距离确定位置》研讨课的主题是"倾听"。由此,在梳理小学数学课堂中"听"的现象的基础上,从教师的"听"和指导学生去"听"这两个方面提出小学数学课堂中"听"的策略,并对小学 |
| 期数 | ： | 2019-8 |
| 关键词 | ： | 小学数学 课堂倾听 知识偏差 用方向和距离确定位置 |
基于数学活动经验，改进“解决问题策略”教学
| 机 构 | ： | 如皋师范学校附属小学 226500 |
| 简介 | ： | 数学基本活动经验对解决问题策略的萌芽、提炼、应用和升华起着支撑和纽带作用。运用数学基本活动经验改进策略教学的途径有：丰富基础策略活动经验的广度和厚度，打破问题的模式限制；提升策略探究活动经验的高度，促进方法的策略化；重视各种策略活动经验问的 |
| 期数 | ： | 2012-8 |
| 关键词 | ： | 基本活动经验 策略 解决问题 教学 |
从容地教 慢慢地学
| 机 构 | ： | 苏州工业园区车坊实验小学 |
| 简介 | ： | 曾在网上读过一则投诉信，说一位数学教师竟然在学生没有做出的填空题上连续画了23个“×”。可以想象这位教师当时的情绪：“都讲过了，都订正过了，怎么还不会？”真是恨铁不成钢啊!他缺少的，是“从容地教、慢慢地学”的心境。事实上，只有“心慢下来，行 |
| 期数 | ： | 2014-8 |
| 关键词 | ： | 从容 地学 数学教师 投诉信 填空题 |
开学第一课，你准备好了吗
| 机 构 | ： | 涟水县郑梁梅小学 223400 |
| 简介 | ： | 开学第一课，我主要从以下四个方面来组织教学。 第一，检查回顾。一般来说，每学期结束时，教师都会布置一些假期作业，主要是对一学期所学知识的巩固练习、综合应用，以及一些调查、访谈类的社会实践。有布置就要有检查。开学第一课，我通常会让学生交流假 |
| 期数 | ： | 2010-8 |
| 关键词 | ： | 开学 假期作业 组织教学 巩固练习 社会实践 作业完成 学生交流 检查 |
关于“算法优化”的反思与探索——从一次教学研讨说起
| 机 构 | ： | 江苏省徐州市铜山区实验小学 221116 |
| 简介 | ： | 在小学数学教学中，既要坚持算法多样化，也要坚持算法优化，并且要从学生思维发展的角度把二者有机统一起来：鼓励算法多样化，不是索取算法多样化；实现算法优化，不是强迫学生统一采用某一种算法。优化，应该是一个自主、自然、自得的过程。算法优化，应“让 |
| 期数 | ： | 2015-8 |
| 关键词 | ： | 算法优化 教学实践 反思 |
由"5号现象"想到的--贲友林老师《找规律》研讨课观后感
| 机 构 | ： | 江苏省泰州市姜堰区东桥小学教育集团 225500 |
| 简介 | ： | 在"求真悟道"2019全国小学数学教育论坛上,贲友林老师执教的《找规律》研讨课中,有一个"5号现象":在展示课前自主探索成果环节,5号学生--一个传统意义上的"学困生",被听课教师随机抽中上台展示、讲解。在老师、同学的鼓励和帮助下,经过很长 |
| 期数 | ： | 2019-8 |
| 关键词 | ： | 学困生 同伴互助 分层教学 找规律 |
基于童真文化的"四季"融合课程实施
| 机 构 | ： | 江苏省无锡市东湖塘中心小学 214100 |
| 简介 | ： | 围绕"童真教育"的文化理念,做"回归儿童意义"的教育,探求适合农村小学发展的课程建设之路。回归儿童基质,遵循儿童生命成长的节律,走向全方位育人的课程融合,生成基于童真文化的"四季"融合课程。课程实施路径有:建设校园环境,创造课程物质空间;强 |
| 期数 | ： | 2019-8 |
| 关键词 | ： | 童真文化 "四季"融合课程 课程内容 课程实施 |
