《博物》
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搜索结果3969条
江苏教育出版社2014教师节力推之作——献给每一位有故事的教师
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 2013年，江苏教育出版社为全国教师呈献了一本由著名中学特级教师王栋生（笔名：吴非）倾心编著的教师手记——《一盏一盏的灯》，作为一份献给广大教师的礼物。 |
| 期数 | ： | 2014-8 |
| 关键词 | ： | 江苏教育出版社 教师节 故事 特级教师 吴非 笔名 中学 |
《千克的认识》教学设计与评析
| 机 构 | ： | 海门市通源小学 226100 海门市教育局教研室 226100 |
| 简介 | ： | 【教学内容】苏教版小学数学三年级上册第29～32页。【教学目标】1．通过看一看、称一称、拎一拎、数一数、说一说等活动，感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。2．结合实际问题，初步掌握用秤称物体质量的方法，逐步培养对物体轻重的判断能 |
| 期数 | ： | 2013-8 |
| 关键词 | ： | 千克的认识 教学设计 小学数学 物体质量 三年级上册 教学内容 教学目标 质量单位 |
“四基”目标下《认识小数》的教学设计
| 机 构 | ： | 宝应县实验小学 225800 |
| 简介 | ： | 【教学内容】苏教版小学数学五年级上册第28～29页，第32页练习五第1～5题。【教学目标】1．在现实情境中理解小数的意义，学会读、写小数，体会小数与分数的联系，感悟分类、对应等数学思想。2．在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增 |
| 期数 | ： | 2013-8 |
| 关键词 | ： | 小数 教学设计 小学数学 教学内容 现实情境 教学目标 数学思想 数学学习 |
尝试“自助餐式”教学
| 机 构 | ： | 苏州市金阊实验小学 215008 |
| 简介 | ： | 有一种沿袭了多年的“集体作业”式教学方式——先提出一个问题，指定学生站起来回答，当一个或几个学生回答正确了，教师就认为全班学生都会了。按照苏霍姆林斯基的说法，这种方式所带来的弊端是“容易造成表面的积极性和一切顺利的假象。在这样的方式下，那些 |
| 期数 | ： | 2014-8 |
| 关键词 | ： | 教学方式 自助餐 小学数学教学 中等学生 自主选择权 苏霍姆林斯基 数学思维 学习兴趣 |
于“生动”与“深刻”之间寻求平衡——《认识厘米》的教学思考与实践
| 机 构 | ： | 无锡市荡口实验小学 214116 |
| 简介 | ： | 《认识厘米》是苏教版小学数学二年级上册的教学内容。从知识的角度看，这是小学阶段学习计量单位的起始课，学生的学习基础几乎是空白；从学生的角度看，虽然具有初步的“比较物体长短”的经验和基础，但由于感性认识还不够丰富，抽象思维能力还未形成，对长度 |
| 期数 | ： | 2013-8 |
| 关键词 | ： | 教学思考 实践 平衡 抽象思维能力 学习基础 生活经验 二年级上册 教学内容 |
关注学习习惯的培养
| 机 构 | ： | 昆山市玉峰实验学校 215300 |
| 简介 | ： | 陶行知先生曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的学习习惯，教育就是习惯的培养，积千累万，不如养个好习惯。”学习习惯的培养是数学课堂教学中最需要做的事。学习习惯是指在长期的学习中逐渐养成的、较稳固的学习行为、倾向和习性。良好的数 |
| 期数 | ： | 2014-8 |
| 关键词 | ： | 学习习惯 培养 数学课堂教学 心理内驱力 学习行为 “会学” 陶行知 教育 |
让概念教学走向精致——《体积与容积》的教学思考与实践
| 机 构 | ： | 江阴市辅延中心小学 214400 |
| 简介 | ： | 【教材简析】体积、周长和面积是“图形与几何”的测量教学中三个重要的基本概念。《体积与容积》是苏教版小学数学六年级上册的教学内容，安排在长方体和正方体的认识、表面展开图、表面积的教学之后，分两个例题进行教学。例6教学体积的认识，教材首先安排了 |
| 期数 | ： | 2013-8 |
| 关键词 | ： | 教学思考 概念教学 体积 容积 实践 教材简析 操作活动 表面展开图 |
任务驱动 激发思维
| 机 构 | ： | 南京市拉萨路小学 210029 |
| 简介 | ： | 有机会聆听了张齐华老师教学《两位数加两位数的口算》，内容包括进位加和不进位加。张老师摒弃了传统教材中的情境引入、概念新授等环节，先带着学生复习巩固两位数加整十数的口算，接着以任务驱动模式贯穿了整个课堂，让学生自己编算式、说算理、探究算法，通 |
| 期数 | ： | 2014-8 |
| 关键词 | ： | 任务驱动模式 激发思维 两位数加整十数 传统教材 复习巩固 小组活动 口算 老师 |
观摩公开课的“关注点”
| 机 构 | ： | 南京市琅琊路小学 210024 |
| 简介 | ： | 在观摩公开课的过程中，经常能看到听课教师情不自禁地进行交流、回味、反思。观摩公开课之后，我们需要关注什么呢？ |
| 期数 | ： | 2014-8 |
| 关键词 | ： | 公开课 观摩 听课教师 |
《分数与分数相乘》教学设计与意图说明
| 机 构 | ： | 南京理工大学实验小学 210014 |
| 简介 | ： | 【教学内容】苏教版小学数学六年级上册第45～46页例4、例5及“试一试”、”练一练”，练习九第1～5题。【教学目标】1。通过直观操作，理解分数与分数相乘的意义，掌握分数乘分数的计算方法，能正确进行分数乘法计算。2．经历探索分数与分数相乘计算 |
| 期数 | ： | 2013-8 |
| 关键词 | ： | 分数乘分数 教学设计 意图 演绎推理能力 小学数学 教学内容 教学目标 分数乘法 |
