《博物》
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搜索结果3969条
国学经典《论语》与学生的人格养成——也谈对当今教育者的启示
| 机 构 | ： | 江苏省昆山市新镇小学 215300 |
| 简介 | ： | 《论语》弘扬的人文精神,概括地说主要表现为人性化的关怀、个性化的教育和人文化的理念.考察孔子教育学生的过程,无论是教育内容、目标与要求,还是教育方法,无不贯穿“以人为 本”的教育精髓.《论语》中彰显的精神对学生的人格养成具有重要影响,如重视 |
| 期数 | ： | 2016-8 |
| 关键词 | ： | 《论语》 人文精神 以人为本 学生人格 |
由“题目中没要求保留近似值”引发的思考
| 机 构 | ： | 苏州市沧浪区实验小学 |
| 简介 | ： | 教学五年级(上册)《小数乘法和除法》单元后,学生在练习中遇到了这样一题:"妈妈在菜场买了3.2千克鲫鱼,付出20元,找回1.8元,每千克鲫鱼多少元?"学生的解答是:(20-1.8)÷3.2=5.6875(元)。评讲时,我引导学生思考:人民币 |
| 期数 | ： | 2009-8 |
| 关键词 | ： | 近似值 引导学生 思考 保留 教学 小数 要求 题目 实际需要 千克 |
数学思想方法教学漫谈
| 机 构 | ： | 常州市局前街小学 213003 |
| 简介 | ： | 《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“新标准”）正式颁布，其中将数学的基本思想与基础知识、基本技能和基本活动经验作为整体的“四基”目标。新标准进一步指出：“数学思想蕴涵在数学知识形成、 |
| 期数 | ： | 2012-8 |
| 关键词 | ： | 数学思想方法教学 数学课程标准 基本活动经验 义务教育 基础知识 基本技能 知识形成 思想蕴涵 |
“违序”只为更好地渐进
| 机 构 | ： | 东台市曹撇镇小学 |
| 简介 | ： | 集体备课中,对于苏教版四年级(下册)认识三角形的高的教学设计,多数教师依据知识的生成过程以及学生接受知识的先后顺序,提出应先借助测量人字梁的高度这一情境帮助学生理解三角形高的概念——"三角形的高是一条从一个顶点到它的对边的垂直线段,其中这条 |
| 期数 | ： | 2009-8 |
| 关键词 | ： | 解三角形 垂直线段 生活原型 对边 概念误差 直角三角板 顶点 数学模型 学生 概念教学 |
创意读写：让习作很好玩
| 机 构 | ： | 江苏省昆山市玉峰实验学校 215300 |
| 简介 | ： | 创意读写就是在大量阅读中发现作者创意,或者说发现作者在写作表达上的与众不同之处,进而使自己所写的东西与众不同.通过低年级引领和中、高年级巩固,创意读写能让学生觉得习作很好玩,能让学生觉得写出不同的文体很好玩,如独特的“诗体”、新型的“句子串 |
| 期数 | ： | 2016-8 |
| 关键词 | ： | 创意读写 习作 好玩 |
给数学增加点情趣
| 机 构 | ： | 句容经济开发区中心小学校 |
| 简介 | ： | 在实际的数学教学中,不少教师的课堂显得呆板有余,缺乏情趣。这就使得原本比较抽象的数学,在学生的眼中变得更加枯燥起来。因而,教师要关心学生学习数学的心理感受,注重增加数学教学的情趣,以激发学生主动参与学习的积极性。引入数学史实,增加课堂情趣。 |
| 期数 | ： | 2009-8 |
| 关键词 | ： | 小学生 课堂教学 数学教学 教师教学 数学课 近似数 数学史 数学知识 激发 调动学生 |
巧留缺口 让思维逐层深入
| 机 构 | ： | 东台师范附属小学 |
| 简介 | ： | "数位顺序表"是人们在长期的生活实践中根据经验而编制出来的一种数学模型,具有概括性和结构化等特点,对学生掌握数位概念、把握位值原则等起到一定的支撑作用。苏教版教材在三年级(上册)《认数》单元第一次安排了这一内容。有教师教学时作了如下处理,收 |
| 期数 | ： | 2009-8 |
| 关键词 | ： | 顺序表 思维 数位列 计数器 结构化 学生感受 陈述性知识 数学活动经验 缺口 认识 |
习作：你让学生“自我对话”了吗？
| 机 构 | ： | 江苏省常州市武进区教育局教研室 213159 |
| 简介 | ： | 关注习作过程中的对话,引导学生“自我对话”,是习作 教学取得突破的关键,具体而言,让学生通过记录“每日心情”,开 展“今日盘点”,陈述“一句话新闻”等方式,与生活世界“自我对话”, 学会积累;通过进行“头脑风暴＇鼓励自由习作、玩转词语魔方等 |
| 期数 | ： | 2016-8 |
| 关键词 | ： | 自我对话 积累 构思 表达 修改 |
巧妙沟通 深化理解
| 机 构 | ： | 宜兴市红塔小学 |
| 简介 | ： | 教学《24时记时法》一课结尾,教师呈现如下三幅画面,让学生判断"用什么记时法更合适",使学生在观察、比较、辨别的过程中,丰富对两种不同记时法各自的适应范围的认识,深化对新知的理解。画面1:在刚刚结束的北京奥运会上,篮球决赛的时间在晚上8点整 |
| 期数 | ： | 2009-8 |
| 关键词 | ： | 记时法 悉尼奥运会 沟通 北京奥运会 教师 学生 深化理解 画面 篮球决赛 门票 |
构建习作教学新常态
| 机 构 | ： | 江苏省常州市邹区实验小学 213144 |
| 简介 | ： | 当前的大部分习作教学内容主要依托教材编排,一个单元一篇作文,按部就班9教师要以大语文观为引领,不局限于教材的习作选题,善于将习作教学与课内外阅读、与学生生活有机结 合起来,构建习作教学的新常态.具体而言,立足课内阅读,探寻主题习作密码;迁移 |
| 期数 | ： | 2016-8 |
| 关键词 | ： | 习作教学 教材编排 课内阅读 教学内容 大语文观 学生生活 课外阅读 校园生活 |
