《博物》
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搜索结果3969条
歌唱教学:从作品解读入手
| 机 构 | ： | 浙江省杭州市余杭区育才实验小学 311122 |
| 简介 | ： | 歌唱教学中,教师只有准确解读音乐作品,才能提升对演唱方法的指导能力,有效实施教学。一方面,解读音乐作品的外显信息:把握节奏,明晰歌曲框架;提炼主干音,熟悉歌曲旋律;分析歌词,揣摩歌曲情感。另一方面,解读音乐作品的内隐元素:开展乐段对比,体验 |
| 期数 | ： | 2019-8 |
| 关键词 | ： | 歌唱教学 作品解读 外显信息 内隐元素 |
教学过程与结果的关系简论
| 机 构 | ： | 无锡市教育研究中心 214001 无锡市北塘区教研室 214031 |
| 简介 | ： | 课程改革强调过程与方法的目标，对教师教学的直接启发是既要重视教学过程，也要重视教学结果。教师要把注意力转移到教学过程上，放在揭示知识形成的规律上，也要关注教学结果的理解与应用，辩证地看待教学过程和结果的关系。 |
| 期数 | ： | 2011-8 |
| 关键词 | ： | 教学过程 结果 辩证关系 |
残缺的尺子，跃动的灵感
| 机 构 | ： | 安徽省蚌埠新城实验学校 233000 |
| 简介 | ： | 全国第八届深化小学数学改革观摩交流活动中，天津市姜泽老师教学“平行四边形的认识”时，巧妙地设计了一个猜图形的游戏：两本数学书盖住一个图形，逐渐移开两本书，让学生根据露出部分的特征，猜被盖住的可能是什么图形。随着露出的部分越来越多，猜测范围逐 |
| 期数 | ： | 2010-8 |
| 关键词 | ： | 残缺 灵感 观摩交流活动 平行四边形 小学数学 图形 天津市 数学书 |
经历过程 感悟本质——四年级（上册）《找规律》教学剖析与实践
| 机 构 | ： | 南京市小西湖小学 210006 |
| 简介 | ： | “找规律”作为全新的教学内容，在教学实施过程中应该更侧重引导学生经历“找”规律的过程。具体应适度淡化规律的语言表述，重在把握规律的本质内涵，感悟数学思想方法，积累数学活动经验。 |
| 期数 | ： | 2011-8 |
| 关键词 | ： | 过程 本质 数学思想方法 |
几何直观能力培养举隅
| 机 构 | ： | 江苏省睢宁县实验小学 221200 |
| 简介 | ： | 几何直观能力是数学素养的重要组成部分。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，从而直观地理解数学。几何直观能力的养成，主要依赖于后天，依赖于个体参与其中的实践活动。在小学数学教学中，应注意凸显几何直观在数学学习中的价值，培养和提高学 |
| 期数 | ： | 2015-8 |
| 关键词 | ： | 几何直观 意识 内涵 水平 |
随文练笔,助力读写结合
| 机 构 | ： | 江苏省南京市浦口区永宁小学 211801 |
| 简介 | ： | 随文练笔是助力读写结合的重要方式,需要教师找准读写迁移点,适时指导学生进行习作训练,有效促进读写结合。可行路径有:模仿积累,仿写特色之处;强化悟情,拓写延情;观照"留白",想象"补白";巧用插图,创造性改写。 |
| 期数 | ： | 2019-8 |
| 关键词 | ： | 随文练笔 读写结合 仿写 拓写 补白 改写 |
将倾听能力的培养落到实处
| 机 构 | ： | 高淳县实验小学 211300 |
| 简介 | ： | 良好的倾听习惯和倾听能力是学生获取各种知识与信息的重要基础，是一个人必须具备的良好素质。倾听侧重在“倾”字，即要求认真地听，细致地听，不但要求学生能“听得见”，更要求学生能“听得懂”。教师应根据学生的年龄和心理特点，引导学生学会倾听。 |
| 期数 | ： | 2010-8 |
| 关键词 | ： | 能力的培养 引导学生 倾听能力 倾听习惯 心理特点 教师 |
顺学而教之“三贴近”——以《百分数的认识》一课的教学为例
| 机 构 | ： | 江苏省张家港市泗港小学 215600 |
| 简介 | ： | 当教发端于学、教顺应了学，学生的参与深度和广度才能得到保障，学习的效果才能得到保障。要实现顺学而教，必须做到“三贴近”：贴近学生的学习起点，贴近学生的认知特点，贴近学生的思维方式。《百分数的认识》一课的教学，要激活学生的生活经验、盘活学生的 |
| 期数 | ： | 2015-8 |
| 关键词 | ： | 顺学而教 学习起点 认知特点 思维方式 |
学生找规律，教师找什么
| 机 构 | ： | 高邮实验小学 225600 |
| 简介 | ： | 教学“找规律”时，教师要帮助学生找到探索规律的内在需要，找到探索规律的有效方法，找到探索规律过程中的深度体验，找到蕴涵其中的数学思想方法，从而使学生逐步学会探究规律，积累数学活动经验，感悟数学思想方法，提高分析问题和解决问题的能力。 |
| 期数 | ： | 2011-8 |
| 关键词 | ： | 内在需要 学习方式 数学思想方法 |
数学教学：引入“当下社会事件”
| 机 构 | ： | 江苏省新苏师范学校附属小学 215002 |
| 简介 | ： | 整个社会的活动，都是我们的教育范围，社会这一“广阔的校园”可以给教学提供鲜活而有生命力的资源。把“当下社会事件”引入数学教学，可以拓宽课本知识的内涵、培养理性思考的精神、发展参与社会的意识、激发学习数学的兴趣，让学生逐步学会从数学的角度去观 |
| 期数 | ： | 2015-8 |
| 关键词 | ： | 当下社会事件 理性思考 社会意识 |
