《博物》
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搜索结果3969条
依据运算意义解决实际问题——《用图画表示的简单实际问题》教学设计及说明
| 机 构 | ： | 扬州市东关小学 225001 |
| 简介 | ： | 本课内容的教材编排有如下特点：其一，重视简单实际问题基本结构的启蒙教学。要求学生在教师的引导下看懂图意，弄清已知的条件和所求的问题，并用三句话口头表述图意；其二，重视问题意识的启蒙。图画中的问号在教材中第一次出现，既能区分已知条件与所求问题 |
| 期数 | ： | 2014-8 |
| 关键词 | ： | 意义 教学设计 运算 图画 引导学生 教材编排 已知条件 加减法 |
走出积累数学活动经验的误区
| 机 构 | ： | 常州市局前街小学 213003 |
| 简介 | ： | 摘要：数学活动经验，首先是“数学”的，其次是“经验”的，再次是“活动”的。实际教学中，越来越多的教师重视引导学生经历数学活动过程，丰富数学活动经验。但是承载经验的载体要从“虚假活动”变为“真实活动”，获得经验的途径要从“替代经验”变为“自主 |
| 期数 | ： | 2013-8 |
| 关键词 | ： | 数学活动经验 误区 积累 自主经验 正向迁移 |
《分段整理数据》教学实录与思考
| 机 构 | ： | 南京市中华中学附属小学 210019 |
| 简介 | ： | 1．经历简单的收集、整理和分析数据的统计过程，帮助学生积累数学活动经验。2．结合实际问题，感受分段整理的必要性，能够自主设计分段，并对统计结果作简单的分析和有意义的推断。 |
| 期数 | ： | 2014-8 |
| 关键词 | ： | 教学实录 整理 分段 数学活动经验 统计过程 自主设计 统计结果 学生 |
《用算盘表示数》教学设计及说明
| 机 构 | ： | 太仓市实验小学 215400 |
| 简介 | ： | 1．通过改装计数器成算盘，认识算盘结构，发展数学思考的能力。2．了解在算盘上表示数的方法，能说出算盘上表示的数是多少；能在算盘上拨珠表尔数，能说出算盘上数的组成并能读、写算盘上的数。 |
| 期数 | ： | 2014-8 |
| 关键词 | ： | 算盘 教学设计 数学思考 计数器 |
让孩子慢慢想
| 机 构 | ： | 海安县明道小学 |
| 简介 | ： | 思维是人类最美丽的花儿。 让孩子慢慢想，首先得让孩子独立地想。上世纪，国学大师陈寅恪就提出了“独立之精神，自由之思想”的学术见解。没有个人的独立，也就没有学术的独立。哈佛大学的一位校长甚至认为：教师的责任就是教会孩子独立思考，帮助孩子独立 |
| 期数 | ： | 2013-8 |
| 关键词 | ： | 孩子 学术见解 中学校长 国学大师 哈佛大学 陈寅恪 教师 学生 |
《用算盘表示数》教学设计与意图
| 机 构 | ： | 太仓市经贸小学 215400 |
| 简介 | ： | 1．认识算盘和算盘的结构，了解在算盘上表示数的方法，能说出算盘上表示的数是多少；能在算盘上拨珠表示数，能说出算盘上数的组成并能读、写算盘上的数。 |
| 期数 | ： | 2014-8 |
| 关键词 | ： | 算盘 教学设计 意图 |
“教师专业发展的研究”三十年：回顾、反思与展望
| 机 构 | ： | 南京师范大学课程与教学研究所 210097 |
| 简介 | ： | 摘要：小学数学“教师专业发展的研究”主要涉及教师知识、教学思维、教学设计能力以及我国农村师资发展等问题。通过对“教师专业发展研究”的简要回顾与现实反思，我们发现，关于小学数学教师专业发展的研究正在逐步深入，而且多集中于“教师知识”领域及其延 |
| 期数 | ： | 2013-8 |
| 关键词 | ： | 教师专业发展 历史回顾 现实反思 未来展望 |
重在理解发展数感感受文化——《用算盘表示数》教学谈
| 机 构 | ： | 南京师范大学附属小学 210018 |
| 简介 | ： | 《用算盘表示数》是苏教版小学数学教材根据《义务教育数学课程标准（2011年版）》要求新增加的一个教学内容，安排在二年级下册。吴振亚老师和李娟老师的教学设计有如下共同的特点： |
| 期数 | ： | 2014-8 |
| 关键词 | ： | 教学内容 算盘 文化 感受 数感 数学课程标准 小学数学教材 二年级下册 |
苏教版义务教育数学教材五年级上册修订说明
| 机 构 | ： | 南京东方数学教育科学研究所 210036 |
| 简介 | ： | 在实验教材中，小数的意义、性质和四则计算分4个单元安排，分别是《认识小数》、《小数加法和减法》、《小数乘法和除法（一）》、《小数乘法和除法（二）》。修订后，乘、除法的内容被整合成《小数乘法和除法》这一个单元。这样做的原因主要有两个：一是为了 |
| 期数 | ： | 2014-8 |
| 关键词 | ： | 修订说明 数学教材 《小数加法和减法》 义务教育 五年级 苏教版 解决问题的能力 小数乘法 |
苏教版义务教育数学教材六年级上册修订说明
| 机 构 | ： | 南京东方数学教育科学研究所 210036 |
| 简介 | ： | 根据实验区教师反馈的意见和建议，本册教材对分数、比、百分数等教学内容进行了合理整合，以凸显知识间的联系，帮助学生建立合理的认知结构。首先，把实验教材六年级上册《分数除法》和《比》合并成一个单元。分数、除法、比是有着紧密联系的数学概念，很多情 |
| 期数 | ： | 2014-8 |
| 关键词 | ： | 数学教材 六年级 《百分数的应用》 修订说明 上册 义务教育 苏教版 《分数除法》 |
