《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 |
| 2018年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2016年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2014年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2012年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2010年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2019年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2017年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2015年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2013年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2011年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
搜索结果3969条
“地道英语”学习：立足儿童与语用——执教研究课At the weekends的思考
| 机 构 | ： | 江苏省扬州市育才小学 225001 |
| 简介 | ： | 学校提出的“地道英语”课程理念,旨在拉近英语与学生的距离,引导教师在教学中从儿童立场出发,关注真实语用。两次执教译林版牛津小学英语5B Unit 8 At the weekends Part A的“地道英语”研究课,其间得到多位名师的指导。 |
| 期数 | ： | 2015-9 |
| 关键词 | ： | 地道英语 儿童立场 真实语用 |
生态校园 阳光团队 艺术特色--南京上元小学：倾力打造“生态教育”
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 江苏省南京市上元小学是南京市江宁区教育局直属的江苏省实验小学。学校现有37个教学班，1879名学生，113名教职工（其中，南京市学科带头人1名。南京市优秀青年教师4名，南京市江宁区学科带头人和教学骨干46名）。 |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 南京市江宁区 实验小学 生态校园 生态教育 艺术特色 上元 学科带头人 阳光 |
环境优 师资强 质量高——淮安和平镇中心小学：倾力打造品牌学校
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 江苏省淮安市和平镇中心小学创建于1958年，校园环境优美，文化氛围浓郁。学校确立了“为学生的终身发展和幸福人生奠定厚实的基础”的办学理念，并以加入“淮安市实验小学教育集团发展共同体”为契机，进一步明确了“环境优、师资强、质量高”的办学目标， |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 教育教学质量 品牌学校 校园环境 中心小学 淮安市 师资 和平 以学生为主体 |
深度语文课堂的三个要领
| 机 构 | ： | 江苏省邳州市运河高等师范学校附属小学 221300 |
| 简介 | ： | 聚焦深度的语文课堂,应让学生在主动学习、深度感悟中自主获得知识和能力。突破＂链式＂,通过板块推进和同题材整合的方式,优化整合教材;深化体验,珍视个性化独特感受,读出文本表面之意和深层意蕴;激发内驱力、拓展探究空间、开放对话关系,在＂最近发展 |
| 期数 | ： | 2017-9 |
| 关键词 | ： | 深度课堂 整合 体验 探究 |
“数学广角”中的数学思想方法挖掘——以《植树问题》教学为例
| 机 构 | ： | 浙江省永嘉县瓯北第一小学 325103 |
| 简介 | ： | 人教版小学数学教材以新增设的＂数学广角＂,进一步向学生渗透数学思想方法。《植树问题》一课教学,用数学的思维提出问题、用数学的策略思考问题、用数学的方法解决问题、用数学的思想归纳问题,让学生在观察中培养对应思想,在体验中培养抽象思想,在探究中 |
| 期数 | ： | 2017-9 |
| 关键词 | ： | 数学广角 对应 抽象 化归 模型 |
文化育人 内涵发展 特色建设 南通沿小：在传承与创新中前行
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 百年沿小，人文荟萃。江苏省南通市沿河桥小学创建于1907年，一百多年风雨兼程，见证着南通社会发展，一批批优秀人才从学校脱颖而出。学校以“高尚、聪慧、快乐”为育人目标，坚持文化育人，内涵发展，走特色建设之路。 |
| 期数 | ： | 2015-9 |
| 关键词 | ： | 文化育人 内涵发展 特色建设 南通市 创新 传承 社会发展 优秀人才 |
教师领导的意义
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 一、有利于教师的积极参与 在学校教育中，教师是最直接的服务者，他们拥有专业知识和日常智慧，他们的参与可以为教学管理提供更有效的决策。参与管理和决策可以使教师有更强的归属感，更容易使教师的个人目标趋同于学校目标。 |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 教师领导 意义 学校教育 专业知识 教学管理 参与管理 学校目标 服务者 |
以人为本 着眼未来 江阴南闸中心小学：构建人文丰韵的学校
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 江苏省江阴市南闸中心小学坐落在花山之麓、运河之滨，始建于1909年。办学以来，学校秉承“以人为本，科学育人”的教育理念，以培养“全面发展、富有个性、敢于创造”的创新型人才为教育宗旨，以写字教育为中心，以锡剧教学为重点，以社团活动为载体，广泛 |
| 期数 | ： | 2014-9 |
| 关键词 | ： | 以人为本 中心小学 江阴市 学校 人文 韵 创新型人才 教育理念 |
教师领导理念的实现
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 要促进教师领导在我国校园内的发展，需要在多方面加以改进。 一、学校领导者的支持 学校领导应提供发展教师领导的必要条件。第一，学校必须适当减轻教师的负担，让教师有时间和精力去与其他教师一起讨论学校事务、参访他校及社区等事宜。第二，给予教师 |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 教师领导 领导理念 学校领导者 教师职前教育 在职培训 校园 |
提高课堂观察实效的建议
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 一、营造良性的学校课堂观察文化，提供必要的政策支持 课堂观察是一项系统的教研活动，它根植于学校文化之中。因此，学校要尽力营造和谐民主、团结进取的文化氛围，转变教师的不利观念，认识专业发展的必要性，树立专业发展取向的价值观，为有效开展课堂观察 |
| 期数 | ： | 2014-9 |
| 关键词 | ： | 课堂观察 学校文化 教师参与 政策支持 专业发展 现代教学观 教研活动 和谐民主 |
