《博物》
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搜索结果3969条
数学表达:支持深度学习的关键能力
| 机 构 | ： | 江苏省南京市教师培训中心 210024 |
| 简介 | ： | 数学表达不仅是促使数学理解、数学思考走向深入的有效途径,更是深度学习的重要支撑,承载着分享观点、提升认识、发展能力的重要使命.数学表达的学科特征有准确、简约,条理、逻辑,独创、深刻;主要维度有自我阐释、汇报交流、讨论质疑、理性思辨;关键内核 |
| 期数 | ： | 2019-9 |
| 关键词 | ： | 数学表达 深度学习 关键能力 |
光影艺术：通往儿童内心的神秘之门——班级儿童电影课程小记
| 机 构 | ： | 淮阴师范学院第一附属小学 223001 |
| 简介 | ： | 儿童电影课程的实施,使得学习不再是单一的文字载体,而是集“形声光色”于一体的生动、直观的多载体形式——由单纯的学科形式变为综合艺术形式.可针对各年段的年龄特点、认知规律,挑选出每个年段学生适合观赏的影片,并且,合理安排电影的放映时间,观影的 |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 儿童电影课程 缘起 过程 收获 |
关于数学表达能力培养的调查分析与教学策略
| 机 构 | ： | 江苏省南京市锁金新村第一小学 210042 |
| 简介 | ： | 数学学习的核心,是培养思维能力.就数学学科而言,表达能力极其重要.问卷调查表明,学生的表达能力存在明显的不足:表达不准确、不完整;缺少条理性;只说结论,没有理由;形式单一;“无倾听表达”.其原因包括观念、方法和坚持等方面的不足.学生表达能力 |
| 期数 | ： | 2019-9 |
| 关键词 | ： | 数学表达 问卷调查 教学策略 |
树,知道答案
| 机 构 | ： | 湖南教育报刊社 |
| 简介 | ： | 忽然之间,对树肃然起敬.＂十年树木,百年树人.＂以＂树木＂类＂树人＂,正是＂天人合一＂的古老智慧.而在西方,雅斯贝尔斯说得更富诗意：＂教育,就是一朵云推动另一朵云,一棵树摇动另一棵树,一个灵魂唤醒另一个灵魂.＂教育之道,亦生命之道;教育之美 |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 生命的独特性 雅斯贝尔斯 天人合一 生命之道 生命之美 教育 反季节 树木 |
在电影中触摸“真生命”——《把爱传下去》观影启示
| 机 构 | ： | 马来西亚柔佛州南马学校 马来西亚儿童文学协会 |
| 简介 | ： | 《把爱传下去》是一部有“真生命”的电影,带学生看这部电影,怀着朝圣般的恭敬.看完电影,让学生讨论印象深刻的一幕,并联系实际,做一些理性思辨.后来,这部电影无数次在课堂上被提起.虚拟的电影,就这样走进了我们的现实生活,成了我们生命的一部分. |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 触摸 电影 生命 |
激励人发展人幸福人盐城亭湖区青墩小学:体验成长的快乐,享受教育的幸福
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 江苏省盐城市亭湖区青墩小学景色优美,环境优雅,是一所设施齐全、师资过硬、发展迅速的乡镇中心小学。学校秉承“激励人、发展人、幸福人”的办学理念,坚持走课程立校、教研兴校、特色荣校的发展之路,力求成为农村孩子快乐学习、愉快生活、放飞理想的乐园。 |
| 期数 | ： | 2019-9 |
| 关键词 | ： | 中心小学 快乐学习 盐城市 幸福 享受教育 湖区 激励 人发 |
让电影陪伴儿童成长
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 影像可以引起最直接的情绪反应,而且几乎没有门坎,不用事先练习与准备.对于尚未熟练使用文字、年纪较小的孩子而言,可以善用影像的力量.电影,便是一种影像.看电影能让孩子在有了感动之后,将其中传递的讯息融入自己的经验,成为生命的源头活水. |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 电影 陪伴 成长 |
无痕教育的哲学意蕴
| 机 构 | ： | 苏州大学实验学校 |
| 简介 | ： | 教育的本质是什么?卢梭和杜威给出了很好的阐述:“教育即生长,生长就是目的,在生长之外别无目的.”教育是生命的事业,生长是生命的特征.生长的过程是在无形、无痕中渐渐发生的,无法一下子看出其变化的痕迹.可见,教育的本质意味着教育是一个春风化雨般 |
| 期数 | ： | 2019-9 |
| 关键词 | ： | 无痕教育 哲学意蕴 教育的本质 生长 生命 杜威 |
让图书角彰显“阅读情怀”
| 机 构 | ： | 山东省枣庄市市中区实验小学 |
| 简介 | ： | 随着新学期拉开帷幕,图书角又在校园“登场亮相”。可现实中,许多校园的图书角处处是“阅读景致”却不见“阅读情怀”——只见“冷漠景致”难觅“炽热情怀”,建好的图书角任其闲置,没有日常阅读计划,没有定期阅读活动;只见“人造景致”难觅“诚挚情怀”, |
| 期数 | ： | 2015-9 |
| 关键词 | ： | 图书角 感恩教育 读书笔记 读书心得 学生家庭 征询意见 外观设计 自我服务 背景设计 参考读物 |
“地道英语”学习：以涉外活动为抓手
| 机 构 | ： | 江苏省扬州市育才小学 225001 |
| 简介 | ： | 涉外活动能激发学生学习“地道英语”的热情,提供学生学习“地道英语”的真实语言环境,加深学生对英语国家文化的了解。当然,涉外活动在促进“地道英语”学习的同时也存在缺乏稳定性、受惠面较窄、短期且低频等制约性。为保障涉外活动对“地道英语”学习的长 |
| 期数 | ： | 2015-9 |
| 关键词 | ： | 地道英语 涉外活动 正向关联 制约性 促进策略 |
