《博物》
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搜索结果3969条
课内拓展阅读的价值探讨与策略分析
| 机 构 | ： | 江苏省宿迁市实验小学 223800 |
| 简介 | ： | 拓展阅读,就是以课文为中心,拓展到阅读相关作品.优质高效的课内拓展阅读,对培养学生的语文素养有极大的促进作用.课内拓展阅读中,应当做到：立足文本,把握教材,有度拓展；立足生本,把握学情,有效拓展；立足目标,把握时机,高效拓展；立足发展,放眼 |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 课内拓展阅读 价值 策略 |
学校品牌战略的实现举措
| 机 构 | ： | 江苏省江都市实验小学 225200 |
| 简介 | ： | 学校品牌建设的过程，就是学校通过自身的努力，不断扩大知名度、美誉度和可信度，增强社会影响力的过程，其本质是追求学校教育的优质化。为实现品牌战略，应立足于以下举措：将教育教学工作视为学校的中心工作，始终将教师发展放在第一位，教学资源立足均衡发 |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 教学 教师 资源 建设 |
名师工作室团队研修：机制、价值和前瞻
| 机 构 | ： | 南京信息工程大学附属实验小学 210044 |
| 简介 | ： | 名师工作室团队研修机制具有普适性、科学性和有效性的特点。其专业价值在于：蕴育有品位的校本团队研修文化。打造具有学术素养的教师队伍，锤炼质朴的课堂教学风格。其发展前瞻是：促成校本研修文化与学校文化的有机融合，形成具有创新力、聚合力的教师队伍。 |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 团队研修 机制 价值 前瞻 |
阅读教学：培养学生审美情趣
| 机 构 | ： | 江南大学 214122 |
| 简介 | ： | 小学语文阅读教学是帮助学生树立正确的审美观的一个重要途径。因此，如何在阅读教学中培养学生的审美情趣，帮助学生树立正确的审美观。培养学生的审美能力。成为语文教师需要思考的问题。语文教材中蕴含着各种各样的美，无论是语言、内容还是结构、意境，都是 |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 阅读教学 审美情趣 培养 |
基于思维导图的语文教学探索
| 机 构 | ： | 江苏省南京市天景山小学 211100 |
| 简介 | ： | 思维导图是英国著名心理学家、教育家、被誉为“世界记忆之父”的托尼·巴赞创立的学说.基于思维导图与语文教学关联的认识,可把思维导图引入教学,引领学生课前预习,总结当堂课所学的内容、每个单元所学的内容、语法知识以及作文材料,激发知识创新和思维创 |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 语文教学 思维导图 概述 应用 |
慢热型表达:蕴积生长的力量———从华应龙老师《问题解决》一课说起
| 机 构 | ： | 江苏省南京市长江路小学 210018 |
| 简介 | ： | 聆听了华应龙老师执教的《问题解决》一课,引发了对“表达”的辩证思考,认识了一种独特的数学表达———慢热型表达.表达是师生以及生生之间心灵交往的思维工具,慢热型表达是不容忽视的学习样态,其根本成因在于:收集和处理信息的能力较弱;策略性知识的储 |
| 期数 | ： | 2019-9 |
| 关键词 | ： | 数学表达 慢热型表达 问题解决 |
教学细节里的“表达力”——观罗鸣亮老师《你知道吗》一课有感
| 机 构 | ： | 江苏省南京市力学小学 210024 |
| 简介 | ： | 数学表达能力是数学核心素养的一个重要的指标.“不想说”“不敢说”“不会说”似乎成了课堂中学生数学表达绕不开的坎儿.聆听了罗鸣亮老师在“求真悟道”2019全国小学数学教育论坛上执教的《你知道吗?——判断2、3、5的倍数特征的道理》一课,充分地 |
| 期数 | ： | 2019-9 |
| 关键词 | ： | 数学表达 教学细节 倍数特征 |
臻美：学校特色的深度建构
| 机 构 | ： | 江苏省江阴市实验小学 214431 |
| 简介 | ： | 学校特色是一所学校显著区别于其他学校的办学风格和办学形式。通过深度的特色建构，所形成的价值观体系及学校全体成员共同体现出来的精神气质和行为模式，就是学校文化。审美文化是在审美教育特色深度建构的基础上形成的，旨在立教育之美、塑人格之美，是一种 |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 特色 审美 教育 文化 |
“生活家园”校本课程的开发实施
| 机 构 | ： | 江苏省南京市游府西街小学 210002 |
| 简介 | ： | 学校在执行国家课程和地方课程的同时，也要结合的本校传统和优势、学生的兴趣和需要，开发适合的校本课程。开发与实施“生活家园”校本课程，让学生健康安全地生活、有爱心负责任地生活、愉快积极地生活、动脑筋有创意地生活，促进了学校办学品质的提升和学生 |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 生活 家园 课程 开发 |
自然与成长：儿童电影的生态担当
| 机 构 | ： | 南京师范大学文学院 210097 |
| 简介 | ： | 生态主题的儿童电影着意于人（尤其是儿童）与自然的关系的探索,主角一般包括自然与儿童这两者.电影中的“自然”不仅表现为美丽、独特的自然风光,且多由自然界中野生动物的遭际来表征,而儿童在与自然/动物的相处中,心性也得到陶冶.这些因素给电影带来了 |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 儿童电影 生态 自然 成长 |
