《博物》
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搜索结果3969条
“乐中学、玩中练、演中用”游戏教学示例
| 机 构 | ： | 江苏省姜堰市东桥中心小学 225500 |
| 简介 | ： | “乐中学、玩中练、演中用”游戏教学是一种寓教于乐的教学方式，其基本教学环节包括：热身准备、游戏呈现、新知学习、边玩边练、角色表演、竞赛巩固。以6B Unit 6 Planning for the weekend Part A为例，在愉快的学 |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 游戏教学 步骤 示例 |
例谈品德与社会课的教学原则
| 机 构 | ： | 江苏省盐城市日月路小学 224005 |
| 简介 | ： | 目前，小学品德与社会教学中经常出现学生兴致不高、学习低效或无效的状况，甚至波及整个学校的德育工作。为提高品德与社会课的效度，应当遵循一定的教学原则，如：坚持理论联系实际，学校、家庭、社会协调一致，运用强化方式，言传与身教相结合，善于启发引导 |
| 期数 | ： | 2012-9 |
| 关键词 | ： | 品德与社会 教学 原则 |
英语童诗欣赏教学方略
| 机 构 | ： | 江苏省海安县教师进修学校附属小学 226600 |
| 简介 | ： | 英语童诗教学还应强化童诗欣赏教学,充分挖掘童诗本身所蕴含的美育价值。可遵循四个步骤：一是营造诗境,通过精心设计诗意导语,巧妙转换教学手段,激发兴趣;二是品读诗意,通过诵读与涵泳,赏析与比较,引起共鸣;三是观照诗性,通过表演、想象、补白,悟得 |
| 期数 | ： | 2017-9 |
| 关键词 | ： | 童诗欣赏教学 诗境 诗意 诗性 诗情 |
课堂微变：让思维走向深入
| 机 构 | ： | 江苏省常熟市商城小学 215500 |
| 简介 | ： | ＂数学是思维的体操＂,促进学生思维的发展是数学课堂的首要任务。很多时候,学生思维的深入,只在一念之间,只差一步之遥。只要我们的课堂改变一小步,从离散到会聚,从模仿到探索,从现象到本质,从形式到内涵,思维就会深入一大步,变得更灵敏、更清晰、更 |
| 期数 | ： | 2017-9 |
| 关键词 | ： | 思维 深入 课堂 微变 |
论生命觉醒与教育变革
| 机 构 | ： | 华东师范大学基础教育改革与发展研究所 200062 |
| 简介 | ： | 生命觉醒是生命成长过程中的转折、提升、质变之“点”，生命威长中存在着觉醒现象，觉醒可以存在于生命体中。一次次的觉醒，为人的生命存在提供一个个新起点，记录着生命的发展历程。在当代中国教育变革的具体背景下，师生生命觉醒有着大量的资源。从保护、促 |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 生命 觉醒 教育 变草 |
基于数学理解的教学实践
| 机 构 | ： | 江苏省江阴市临港实验学校 214443 |
| 简介 | ： | 学生的数学理解出现问题,会导致旧知理解不够,知识链形成断层;解题思维禁锢,学习方式机械;思辨能力较弱,探究精神不够。数学理解不仅是对数学知识的理解,也是对数学结构和数学思想的理解,具有过程性、内隐性、层次性的特征。教学中,可通过引发丰富的感 |
| 期数 | ： | 2017-9 |
| 关键词 | ： | 数学理解 内涵 特征 教学实践 |
图画书：一种小学语文课程资源——以口语交际和写话为例
| 机 构 | ： | 北京师范大学教育学部 100875 |
| 简介 | ： | 图画书与小学语文教学关系密切：都能促进儿童思维的发展，都以儿童为对象，都以语言为载体，都是积累的艺术，并且都体现着教学生活化的内涵。图画书课程资源的开发，需要建立在对图画书本体和图画书教学理论的深入研究基础上。就小学中低年级学生的语文能力来 |
| 期数 | ： | 2011-9 |
| 关键词 | ： | 图画书 课程资源 口语交际 写话 |
数学多元表征：让概念形成过程“看得见”
| 机 构 | ： | 江苏省淮安工业园区实验学校 223008 |
| 简介 | ： | 数学学习领域,绝大多数学习对象都可以用实物情境、教具模型、图形图表、言语、书写符号这五种类型来表征（有的可以细分、延伸）。数学多元表征,可以多层次抽象数学概念,多视角归纳数学概念,多维度建构数学概念,让数学概念的形成过程＂看得见＂。 |
| 期数 | ： | 2017-9 |
| 关键词 | ： | 数学多元表征 数学概念 过程 看得见 |
例谈Checkout time板块教学的有效途径
| 机 构 | ： | 江苏省如东县教师发展中心 226400 |
| 简介 | ： | Checkout time板块主要考查学生对本单元所学语言知识的掌握情况,同时帮助复习和巩固所学内容,进而发展语言综合运用能力。通过对具体教学案例的分析,总结四条有效途径：一是聚焦板块功能,明晰教学目标;二是整体创设情境,灵活重构文本;三是 |
| 期数 | ： | 2017-9 |
| 关键词 | ： | Checkout time板块 重构文本 分层设计 |
数学工具使用的价值取向及实践智慧
| 机 构 | ： | 江苏省南京市上元小学 211100 |
| 简介 | ： | 数学工具是学生数学学习的重要媒介。小学数学工具的使用存在演示代替操作、合作越过思考、辅助变成依赖等价值迷失现象。教师应从意义建构的角度,创造性地使用甚至开发数学工具,做到从常规到特殊、从拿来到创造、从直观操作到合理想象、从烦琐到简约,赋予学 |
| 期数 | ： | 2017-9 |
| 关键词 | ： | 数学工具 数学本质 意义建构 核心价值 |
