《博物》
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搜索结果3969条
读懂文本的“语用”——《麋鹿》一课教学价值的确定
| 机 构 | ： | 江苏省南京市溧水区实验小学 211200 |
| 简介 | ： | 阅读教学要想实现“语用”课堂的深度建构,前提是教师首先能够深刻读懂文本的“语用”。《麋鹿》一文,若当作一般的说明文来教,则流于表面,没有深度发掘文本的核心“语用”价值。深入解读,就会发现较之一般的说明文,它还有文本自身独具价值的个体特质,即 |
| 期数 | ： | 2015-9 |
| 关键词 | ： | 语用 文本 教学价值 |
情境教学在小学英语字母教学中的运用
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 一、教师使用英语字母关联性组织课堂教学秩序,给学生创设生活情境学习更多的英语字母教学方式,让学生能够沉浸在教师创设的英语环境当中,做更多有意义的交涉。具体的教学操作中,教师尽量使用英语字母之间的不同形式学习,提升学生对使用英语的认识程度,可 |
| 期数 | ： | 2017-9 |
| 关键词 | ： | 英语字母 英语环境 情境教学 情境学习 课堂教学 学习过程 简笔画 知识结构 灵活化 |
情境式小学作文教学的有效途径
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 一、通过观察情境的创设,加强对观察力的培养观察是外部信息进入自己大脑的途径,只有热爱生活并且善于观察生活中的一些细节,才能更准确地抓住写作时能够用到的素材。只有真正观察到了生活中存在的哲理,才有写作欲望,这样写出来的作品,即使缺乏写作技巧, |
| 期数 | ： | 2017-9 |
| 关键词 | ： | 小学作文教学 写作欲望 热爱生活 观察生活 联想能力 作文训练 外部信息 下笔如有神 感性思维 |
好玩的作文,好养的习惯
| 机 构 | ： | 江苏省常州市武进区教育局教研室 213164 |
| 简介 | ： | 培养小学生良好的写作习惯的具体做法有：“卡”伴左右,养成观察发现的好习惯;“抄”联新旧,养成积累词句的好习惯;“读”通内外,养成规范表达的好习惯。这些不经意的习作方式与策略的改变,渗透着游戏精神,让学生最头疼的事——写作,变得好玩起来,大大 |
| 期数 | ： | 2015-9 |
| 关键词 | ： | 写作习惯 观察发现 积累词句 规范表达 |
不同文体的语言品味视角探析
| 机 构 | ： | 江苏省吴江经济技术开发区山湖花园小学 215200 |
| 简介 | ： | 不同文体的语言品味,有着不同的视角,教师应引导学生有针对性地把握品味的要点,进而品出文本至味。记叙文的语言品味,立足精彩的遣词造句、精巧的句式表达、精美的情感抒发;说明文的语言品味,立足严密的文章构思、严谨的内部结构、严格的修辞运用;诗歌的 |
| 期数 | ： | 2015-9 |
| 关键词 | ： | 不同文体 语言品味 视角 |
数学活动需走好“三步”
| 机 构 | ： | 江苏省盐城市亭湖区教研室 224001 |
| 简介 | ： | 数学活动是指体现数学本质,有明确的数学内涵和目的的活动,包括操作、观察、比较、猜想、推理、计算等。它是学生习得知识、掌握技能、感悟思想的主要载体,也是学生积累数学活动经验的必要手段。有效的数学活动需走好＂三步＂：活动前明确目标,活动中蕴含思 |
| 期数 | ： | 2017-9 |
| 关键词 | ： | 数学活动 目标 思考 反思 |
口语交际情境下的写话教学——从《教你玩游戏》写话指导课说开去
| 机 构 | ： | 江苏省淮安市淮阴区教学研究室 223001 |
| 简介 | ： | 通过低年级的口语交际课为写话教学探寻有效策略,可通过选好切入点,做好正强化,在口语交际中激发写话兴趣;可通过对话引导积累写话素材,借助充分表达提炼写话方法,利用多元交流拓展写话深度,夯实写话内容;可通过规范表达,训练写话思维;可通过明确写话 |
| 期数 | ： | 2017-9 |
| 关键词 | ： | 口语交际 写话教学 写话思维 |
创设数学教学情境应注意的几个问题
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 一、创设情境要围绕目标,紧扣主题 教学情境是教学活生和维持的基本依托,是为教学目标的达成服务的.它的作用是把学的知识转化成教育形态的知识,搭起抽象的数学知识与具体形象的思维之间的,用产生于实背景中的问题学生的思维, |
| 期数 | ： | 2017-9 |
| 关键词 | ： | 教学情境 数学知识 知识转化 创设情境 教育形态 具体形象 问题学生 思维 |
对话·揣摩·迁移·整合——浅议“听、读、写、思”基本功的练就
| 机 构 | ： | 江苏省苏州市金阊实验小学校 215008 |
| 简介 | ： | 针对当前磨课环节教师更关注学生＂说＂这一倾向,建议练就听、读、写、思四方面的基本功。营造对话情境,通过听语病、听疑惑,练就＂听＂的技巧;认真揣摩,通过读懂表达特点,读出文字的味道,观照＂读＂的视角;设计迁移训练,通过关注语言特色,着眼写作目 |
| 期数 | ： | 2017-9 |
| 关键词 | ： | 对话 揣摩 迁移 整合 |
音乐教学中的德育渗透
| 机 构 | ： | 江苏省江阴市夏港实验小学 214442 |
| 简介 | ： | 在音乐教学中渗透德育,可借助课堂游戏育常规意识,强化课堂语言育常规习惯,引入器乐学习育常规细节,培养良好习惯;可聚焦德育指向,以歌育德,以剧熏陶,以舞育德,深化情感熏陶;可拓展德育活动,组建学生社团,组织公益活动,开展艺术派对,培育大爱素养。 |
| 期数 | ： | 2017-9 |
| 关键词 | ： | 音乐教学 德育规范 德育指向 德育活动 |
