《博物》
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搜索结果3969条
运算法则教学:从“说理”走向“迁移”——《不含括号的三步混合运算》一课教研纪实
| 机 构 | ： | 江苏省溧阳市第二实验小学 213399 |
| 简介 | ： | 《不含括号的三步混合运算》一课的教学,是进一步发展学生混合运算能力的需要,也是接下来的加法、乘法运算律及简单的简便运算、小数四则混合运算及分数四则混合运算的基础.在本节课从学情分析到初次实践,到课后反思,再到再次实践的教学研究过程中,认识到 |
| 期数 | ： | 2019-9 |
| 关键词 | ： | 运算教学 教研纪实 不含括号的三步混合运算 |
小学民歌教学策略探微
| 机 构 | ： | 江苏省邳州市运平路小学 221300 |
| 简介 | ： | 民歌作为民族音乐的典型代表,已成为音乐教学的重要内容.民歌教学,要让学生了解民歌的地域风格,感受民歌的民俗魅力,聆听民歌的典型旋律,探索民歌的方言唱法. |
| 期数 | ： | 2019-9 |
| 关键词 | ： | 小学音乐 民歌教学 民族文化 |
盐城一小教育集团教育科研步入多样化全员化常态化发展轨道
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 多年来,江苏省盐城第一小学教育集团牢固树立教科研为教育改革服务的思想,积极营造浓厚的教科研文化氛围,多样化、全员化、常态化的教育科研活动使教师的专业发展、学生的素质养成和学校的办学品位在实践与探索中不断提升。集团先后涌现了15名省特级教师、 |
| 期数 | ： | 2009-9 |
| 关键词 | ： | 教科研工作 教育集团 全员化 教师 多样化 科研活动 学校 教育科研 专业阅读 科研课题 |
识谱教学难点突破方略
| 机 构 | ： | 江苏省句容市河滨路小学 212444 |
| 简介 | ： | 识谱教学是中小学音乐教学的一大难点.有效突破识谱教学难点,需要教师转变教学观念,改进教学方法.具体而言,要做到：选用歌曲由易到难,教学唱名循序渐进,采取游戏方式,运用体态语言,给予多次尝试机会,促使学生逐步识对、唱准乐谱. |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 识谱 难点 策略 |
慢下脚步,倾听同伴——以《倍的认识》一课为例
| 机 构 | ： | 浙江省嘉兴教育学院 314000 |
| 简介 | ： | 每一次学习,就像一场旅行,在乎的不只是目的地,还有沿途的风景和陪你看风景的人.在关键处慢下脚步,倾听同伴的声音,理解他人的表达,认同观点,内化概念,质疑问题,厘清错误,才能更好地理解数学的内涵,感悟学习的意义.以.倍的认识.一课为例,说明数 |
| 期数 | ： | 2019-9 |
| 关键词 | ： | 数学教学 放慢 倾听 倍的认识 |
“学会思维”的基本涵义
| 机 构 | ： | 浙江省嘉兴市南湖区教育研究培训中心 314000 |
| 简介 | ： | 数学教育在提高人的思维能力方面有着独特的作用,学习数学能使人们更合乎逻辑、更有条理、更严密、更精确、更深入地思考和解决问题。可见,数学教学应把＂有益的思考方式,应有的思维习惯＂放在教学的首位,引领学生在数学学习中＂学会思维＂。在小学阶段,＂ |
| 期数 | ： | 2016-9 |
| 关键词 | ： | 学会思维 有方法 会表达 善质疑 |
思维导图式板书在英语教学中的运用
| 机 构 | ： | 江苏省江阴要塞实验小学 214400 |
| 简介 | ： | 在小学英语课堂教学中,教师可以根据课型和教学内容,运用形式多样的思维导图式板书,提升教学效率:在语篇教学中以此搭建语篇能力框架,在词汇教学中以此建构词汇网络;在综合复习中以此提升学生语用能力. |
| 期数 | ： | 2019-9 |
| 关键词 | ： | 思维导图式板书 语篇框架 词汇网络 语言运用 |
美术教学中直觉思维的培养与激发
| 机 构 | ： | 江苏省苏州市吴江区鲈乡实验小学越秀校区 215228 |
| 简介 | ： | 直觉思维作为一种特殊的心理活动,贯穿于艺术创作的整个过程,对于艺术创作、欣赏、审美等活动有重要的推进作用.直觉思维是支持创造性思维与创造性活动的积极因素和主导思维方式.在美术教学中培养与激发学生的直觉思维,可行策略有:激活经验信息,唤醒灵感 |
| 期数 | ： | 2019-9 |
| 关键词 | ： | 直觉思维 美术教学 灵感 想象 悟性 |
识字教学：基于认字规律
| 机 构 | ： | 江苏省建湖县育红实验小学 224700 |
| 简介 | ： | 识字教学要求教师遵循学生的认字规律,依据学生的心理特点,将学生熟悉的语言因素作为主要材料,并结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字.然而,在低年级识字教学中,存在着识字脱离阅读、将识字等同于抄写以及认为学生会认字必然会写字等误区. |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 识字教学 原则 方法 |
英语课堂有效提问的案例研究
| 机 构 | ： | 江苏省南京市孝陵卫中心小学 210014 |
| 简介 | ： | 课堂上教师与学生、学生与学生之间的语言交流,是有效教学的重要保证.而提问,又是课堂交流的必要组成部分,不容忽视.有效提问的方法有：导入新课时,问必简单有效；引领探究时,问求开放有度；巩固深化时,问需促思有方；总结延伸时,问要全面有序. |
| 期数 | ： | 2013-9 |
| 关键词 | ： | 简单有效 开放有度 促思有方 全面有序 |
