《博物》
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搜索结果3969条
数学作业“伪订正”的现状调查和实践研究
| 机 构 | ： | 连云港市解放路小学 222000 |
| 简介 | ： | 数学作业订正是教师和学生绕不开的现实问题，常常出现大量敷衍应付的订正假象，暴露出严重的思维漏洞和教学缺失。笔者就此现状进行了实际调查分析，并根据自身的教学实践不断反思，尝试改进数学作业的订正策略，努力提高作业订正的有效性。 |
| 期数 | ： | 2012-10 |
| 关键词 | ： | 数学作业 “伪订正”订正策略 |
经验的激活、丰盈与系统化——“圆柱的高”二度教学探索
| 机 构 | ： | 无锡市江南实验小学 214124 |
| 简介 | ： | 在一次教研活动中,我校一位教师执教了苏教版六年级下册《圆柱和圆锥》一课。课后,大家对＂圆柱体的高＂的教学进行了热烈的讨论,对如何有效利用学生已有的生活经验发展数学认知展开了深入的分析。＂高＂是日常生活中的一个常用概念,而在数学上却是一个抽象 |
| 期数 | ： | 2013-10 |
| 关键词 | ： | 教学探索 生活经验 圆柱体 系统化 激活 几何概念 数学认知 教研活动 |
自由：学生主体性发挥的前提
| 机 构 | ： | 南通市小海小学 226015 |
| 简介 | ： | 对自由的追求一直是人类教育乃至整个文化传承中经久不变的主题之一。意大利著名教育家蒙台梭利（1870～1952）认为：要建立一种合乎科学的教育，其基本原则是儿童获得自由，使儿童从妨碍其身心发展的障碍中解放出来，使儿童的天性得以自然地表现。通过 |
| 期数 | ： | 2012-10 |
| 关键词 | ： | 学生主体性 自由 著名教育家 身心发展规律 文化传承 蒙台梭利 儿童 意大利 |
在操作中提升思维——《6、7的分与合》教学案例与分析
| 机 构 | ： | 南京市马道街小学 210006 |
| 简介 | ： | 10以内数的分与合是学习10以内加减法的前提,是认识20以内数的思想基础。本单元教学内容的安排各有侧重：＂2~5的分与合＂重点是理解＂分与合＂的思想;＂6、7的分与合＂侧重引导学生体会＂有序＂;＂8、9的分与合＂要求学生运用＂有序＂的思考方 |
| 期数 | ： | 2013-10 |
| 关键词 | ： | 教学案例 操作 思维 学生体会 教学内容 加减法 有序 学习 |
积累 反思 应用——以“两位数乘两位数”为例谈如何提升学生的运算能力
| 机 构 | ： | 南通师范学校第二附属小学 226001 |
| 简介 | ： | 运算能力的提升过程是学生的思维方法不断优化和提升的过程。在教学过程中，只有不断积累计算的经验，打破单一计算的思维定势，不断调整计算的方法，并且在实际应用的过程中不断反思，才能有效提升学生的运算能力。 |
| 期数 | ： | 2012-10 |
| 关键词 | ： | 运算能力 经验 定势 优化 |
《认识比》教学设计与说明
| 机 构 | ： | 南京市栖霞区实验小学 210046 |
| 简介 | ： | 【教学内容】苏教版六年级上册第68~69页。【教学目标】1.使学生结合实例理解比的意义,掌握比的读写方法,知道比的各部分名称,会求比值。2.使学生经历探索比与分数、除法之间关系的过程,初步理解比与分数、除法的关系,会把比改写成分数的形式。3 |
| 期数 | ： | 2013-10 |
| 关键词 | ： | 教学设计 数学学习 日常生活 教学内容 教学目标 读写方法 学习过程 六年级 |
教材习题使用误区及资源开发策略
| 机 构 | ： | 太仓市教师培训与教育研究中心 215400 |
| 简介 | ： | 教材习题既有巩固新知的短期功能，也有丰富而长远的教育价值。在实际教学中，部分教师对教材习题的使用还存在一些误区。充分发挥教材习题的价值，对灵活安排习题教学、合理开发资源显得十分必要。 |
| 期数 | ： | 2012-10 |
| 关键词 | ： | 习题 使用误区 资源 开发 |
“以学生发展为本”的教学探索——二年级上册《整理乘法口诀表》教学对比分析
| 机 构 | ： | 无锡市安镇实验小学 214105 |
| 简介 | ： | 教育部基础教育二司巡视员朱慕菊说,新课程改革的方向就是在基础教育领域贯彻落实＂以人为本＂的科学发展观。她说,最想看到的变化是教师对教育本质有更加深刻的理解。作为一位与新课程一路同行的一线实践者,我也尝试着追问自己：课改走过了十多年,我,对教 |
| 期数 | ： | 2013-10 |
| 关键词 | ： | “以学生发展为本” 教学探索 二年级上册 对比分析 乘法口诀 新课程改革 整理 教育本质 |
促进学生对数学概念的理解——《倍的认识》一课的教学思考与实践
| 机 构 | ： | 句容市崇明小学 212400 |
| 简介 | ： | 教学思考教学《倍的认识》一课,思考了以下几个问题：（一）数与形结合,让学生＂心中有数＂二年级学生理解＂倍＂的概念有一定的难度,学生建立倍的概念的直接基础是＂一个数里面有几个几＂的认识,虽然＂一个数里面有几个几＂是学生已有的知识经验,但如何将 |
| 期数 | ： | 2013-10 |
| 关键词 | ： | 《倍的认识》 教学思考 数学概念 学生 实践 知识经验 数与形 二年级 |
基于儿童现实设计课堂教学——《认识公顷》教学设计与说明
| 机 构 | ： | 扬州市江都区仙女镇中心小学 225200 |
| 简介 | ： | 【教学内容】苏教版五年级上册第81~82页例1,练习十四第1~4题。【教学目标】1.通过实际观察和推算,了解常用的土地面积单位公顷,体会1公顷的实际大小,建立1公顷的面积表象,知道1公顷=10000平方米,会进行简单的单位换算。2.经历观察 |
| 期数 | ： | 2013-10 |
| 关键词 | ： | 教学设计 课堂教学 土地面积单位 儿童 教学内容 教学目标 单位换算 数学活动 |
