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搜索结果7588条
对《“穆宾巴之谜”及其启示》一文的质疑
机 构 | : | |
简介 | : | <发明与创新>2003-10期<创造探幽>栏目中刊发了王超先生的<"穆宾巴之谜"及其启示>一文(下称<谜>文),阅后倍感惊奇,简直不敢相信.但王超先生在文中写得清清楚楚:(在相同的冷冻条件下)热牛奶先结冰,冷牛奶后结冰,且"坦桑尼亚最高学府 |
期数 | : | 2004-4 |
关键词 | : | 《“穆宾巴之谜”及其启示》 牛奶 冻结现象 电冰箱 王超 科学实验 实验条件 |
反对迷信要从科学界做起——与沈惠川先生商榷并致“主流”科学界
机 构 | : | |
简介 | : | 不久前一次香山科学会议期间,笔者偶然获知中国科技大学沈惠川先生有一篇大作<关于Lorentz变换公式的几种错误理解>(武汉工程职业技术学院学报2002年第14卷第3期.下称"沈文"),其中一节针对的是笔者4年前的一篇预印件,<洛仑兹变换证伪 |
期数 | : | 2005-4 |
关键词 | : | 科学界 先生 武汉工程职业技术学院 学报 训练 主流 迷信 专业户 机会 换证 |
愿《发明与创新》更吸引人
机 构 | : | |
简介 | : | 《发明与创新》一直是我喜欢的杂志,希望它能更吸引人,有更多的人喜欢它。 要做到更吸引人,就要在内容和形式上作出调整,适应新的形势,满足广大读者的需要。 为此,提出以下意见建议供参考。 |
期数 | : | 2006-4 |
关键词 | : | 《发明与创新》 杂志 行业创新 发明创造 |
物理教学要注重培养创造力
机 构 | : | |
简介 | : | 当前我国教育的重点是全面推进素质教育和加快教育改革,而素质教育和教育改革的核心是培养和开发创造力。本文将就物理教学与创造力之间的关系、物理教学中培养创造力的基本方法等作初步探讨。 |
期数 | : | 2005-4 |
关键词 | : | 物理教学 创造力 培养 教育改革 素质教育 基本方法 核心 初步探讨 关系 中国 |
追求知识产权效益最大化
机 构 | : | |
简介 | : | 近年来,我国广大企业对于技术创新工作越来越重视,大家都投入了很多人财物力,在申请专利、获得专利授权、审定技术秘密、注册商标以及登记软件著作权等方面,都颇有建树,我国企业的知识产权工作总的来说形势喜人,已经取得了很大成绩.然而,一分为二地分析 |
期数 | : | 2005-4 |
关键词 | : | 知识产权工作 效益最大化 我国企业 技术创新工作 大企业 物力 形势 求知 建树 成绩 |
金天生康
机 构 | : | |
简介 | : | 湖南金天生康科技有限公司是湖南省最具规模的一家专业生产水处理设备和空气净化消毒设备的高新技术企业,隶属于湖南湘投控股集团有限公司。2004年4月8日成立,注册资本1000万人民币,注册地址:常德市德山经济科技开发区。 |
期数 | : | 2006-4 |
关键词 | : | 高新技术企业 水处理设备 消毒设备 空气净化 人民币 开发区 常德市 湖南金天生康科技有限公司 |
化学教学中创新意识的培养
机 构 | : | |
简介 | : | 中学教育是培养创新人才、建立创新思维的关键。怎样才能使学生的知识是自己通过实验分析、推理、归纳而获得呢?怎样才能使学生的被动学习转为自觉主动的学习?作为化学教师我们在教学中必须做到以下几点: |
期数 | : | 2006-4 |
关键词 | : | 化学教学 创新意识 创新人才 中学教育 创新思维 实验分析 被动学习 化学教师 学生 归纳 |
为天才之火添上利益之油
机 构 | : | |
简介 | : | 福建省的首起职务发明设计人要求单位根据推广专利取得的经济效益支付报酬的案件,引发了人们对职务发明合理报酬的关注.明达玻璃(厦门)有限公司的机械工程师谢文南,根据公司下达的任务,设计出了"全折叠堆套式玻璃集装架",并获得了国家专利局的实用新型 |
期数 | : | 2005-4 |
关键词 | : | 报酬 公司 谢文 支付 利益 经济效益 投入生产 设计人 职务发明 根据 |
为创新人才的成长打基础
机 构 | : | |
简介 | : | 发展依靠创新,而创新须有创新人才.人才的培养应从婴幼儿开始.在婴幼儿阶段"教不当,父母过".为人父母对教育子女有着不可推卸的责任.如何教育婴幼儿?应当引起家长、老师和全社会的关注. |
期数 | : | 2005-4 |
关键词 | : | 创新人才 教育 成长 老师 家长 父母 培养 婴幼儿 阶段 子女 |
国家科技奖励大会湖南夺16项大奖
机 构 | : | |
简介 | : | 前不久,在北京隆重召开的2006年国家科技奖励大会上,湖南省有16项成果获奖,获奖数居全国各省市区前列。 |
期数 | : | 2007-4 |
关键词 | : |
《小学科学课程标准》解读