《博物》
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搜索结果3031条
晴雨器
| 机 构 | ： | 浙江省嵊州市逸夫小学五(5)班 |
| 简介 | ： | 有时候，雨是个了不起的大功臣，为我们驱走炎热、缓解旱情，可有时候，它很坏，给我们带来了许多不便。一天，烈日当空，我骑自行车穿过大街小巷来到广场上，气喘吁吁的，衣服都被汗水浸透了，正准备休息，突然天气骤变， |
| 期数 | ： | 2014-3 |
| 关键词 | ： | 科学学 科学发明 科技创新 小学生 |
爱发明的“动感超人”——访长沙市沙湖桥小学张荣景
| 机 构 | ： | 不详 |
| 简介 | ： | 在动画片中,有一个动作敏捷、无所不能的动感超人,而在现实生活里,也有一位小“动感超人”,他就是长沙市沙湖桥小学四年级学生张荣景。说他“动感”,是因为他太活泼好动,对生活中的一切都充满了好奇,几乎一刻都停不下来;称他为“超人”,是因为他好像拥 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | “超人” 小学四年级 发明作品 长沙市 动感 张荣 沙湖 现实生活 |
带头戴式话筒的口罩
| 机 构 | ： | 长沙市芙蓉区大同小学 |
| 简介 | ： | 在一些特殊时期，如患有流行性感冒时，导游、教师等还得坚守在工作岗位上。为了不让感冒传染给别人，他们会戴口罩。戴上口罩后，虽然他们说话的声音大小没有变，但人们听到的声音却小了很多。这时，他们不得不使用扩音器。 |
| 期数 | ： | 2014-3 |
| 关键词 | ： | 口罩 流行性感冒 话筒 特殊时期 工作岗位 扩音器 声音 |
动物便便用处多
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 你也许会觉得动物便便这个话题很无聊,甚至有点恶心,但它们每天吃个不停,总要拉便便的啊,而且它们便便的作用绝对超乎你的想象。天然的香料大家都知道龙涎香吧?它香气四溢,经久不散,留香时间比麝香还要长。当抹香鲸吃下部分固体物质,这些物质难以消化, |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 动物 固体物质 |
橡皮扫帚
| 机 构 | ： | 吉林省安图县第三小学 |
| 简介 | ： | 每次我用完橡皮后，纸上都有很多橡皮屑，不如做个橡皮扫帚吧!我找来铅笔、橡皮、毛笔、剪刀和乳白胶，首先，用铅笔在橡皮上画一个和毛笔头大小一样的圆圈，用剪刀按照圆圈的形状在橡皮上掏个洞，再把毛笔的笔头拆下来，洗干净。 |
| 期数 | ： | 2014-3 |
| 关键词 | ： | 橡皮 毛笔 乳白胶 铅笔 剪刀 |
地下风节能空调
| 机 构 | ： | 湖南省隆回县雨山铺镇中心小学 湖南省隆回县周旺镇斜岭完小 |
| 简介 | ： | 地窖中的温度基本上是恒定的，即使在冬季，也保持在15℃-18℃，受此启发，我们推测并验证了岩洞中的温度也是恒定的。在炎热的夏季，地下15米处的温度要比地面温度低10℃-15℃，即使地下4米处的温度，也比地面温度低5℃-8℃； |
| 期数 | ： | 2014-3 |
| 关键词 | ： | 节能空调 温度 地面 |
追“新”少年吉杨
| 机 构 | ： | 江苏省南通市海安县高新区仁桥小学五(2)班 |
| 简介 | ： | 我的同学吉杨性格内敛、不活泼,脑袋有点大,同学们都爱叫他“吉大脑袋”.他的大脑袋里不仅装着“十万个为什么”,更凝聚着创新的智慧.我想这或许就是他的脑海里总能逬发出一些稀奇古怪想法的缘由吧! |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | “新” 少年 同学 大脑 |
“药引子”巧医乘法难题
| 机 构 | ： | 江苏省仪征市月塘中心小学 |
| 简介 | ： | 何为药引子？药引子是除了药方上的药物外的一味药材或食材，起向导作用，能引导其他药材的药力到达病变部位或某一经脉，增加药物疗效，或者解除、降低药物的毒副作用。 |
| 期数 | ： | 2014-3 |
| 关键词 | ： | 引子 乘法 药物疗效 病变部位 毒副作用 药材 |
太空人体大变化
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 人们梦想着去太空旅游或者长久地居住在哪里，可在太空生活一点也不舒服，在地球待惯了的身体会出现各种“水土不服”的症状，不要说我们普通人，连宇航员都扛不住。 |
| 期数 | ： | 2017-3 |
| 关键词 | ： | 太空旅游 人体 太空生活 普通人 宇航员 |
发展思维记录先行
| 机 构 | ： | 广州市花都区狮岭镇振兴第一小学 |
| 简介 | ： | 科学实验记录是科学探究的重要组成部分，不仅真实记录了学生思维发展的轨迹，还是评价学生科学学习情况的重要依据。目前，实验越来越受到重视，而科学实验记录往往拘泥于简单的数据记录，忽略了学生自我观点和思想的表达， |
| 期数 | ： | 2014-3 |
| 关键词 | ： | 思维发展 科学探究 实验记录 学习情况 数据记录 学生 自我观 |
