《博物》
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搜索结果13388条
尊重办学规律回归教育本原
| 机 构 | ： | 山东省平阴县第一中学党支 山东平阴250400 山东省平阴县第一中学 山东平阴250400 |
| 简介 | ： | 深人实施素质教育，大力推进新课程改革是大家的共识。如何抓住时机，利用契机，扬长避短，扎实有效地推进素质教育，是摆在每一所普通高中面前的共同课题。近年来，山东省平阴县第一中学坚持从校情出发，积极探索实施素质教育的有效途径，尊重办学规律，回归教 |
| 期数 | ： | 2014-2 |
| 关键词 | ： | 回归教育 办学规律 尊重 素质教育体系 创新特色 新课程改革 普通高中 第一中学 |
注重言语形式教学提高学生阅读能力
| 机 构 | ： | 江苏省淮安市新安小学 |
| 简介 | ： | 阅读教学的任务是什么？长期以来，很多教师把阅读教学的重心偏向于“得意”，即品味语言，揣摩语言传递的内涵、思想和情感。然而，“得意”并非阅读教学的全部意义，王尚文先生认为，“语文教学的聚焦点应是话语形式”，“学语文就是学习造词造句的精当妥帖。 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 言语形式 阅读能力 形式教学 学生 阅读教学 语文教学 品味语言 聚焦点 |
推进班主任准入制工作的实践与探索
| 机 构 | ： | 四川省成都市站东小学 四川成都610081 |
| 简介 | ： | 2008年，四川省成都市成华区教育局下发了《成华区班主任工作准人制办法（试行）》，2010年，成都市教育局下发了《关于加强班主任培训工作的通知》以及《关于做好班主任准入制试点学校教师C级资格培训的通知》，班主任专业化发展和准人制工作就此在成 |
| 期数 | ： | 2014-2 |
| 关键词 | ： | 班主任工作 准入制 实践 成都市成华区 2008年 2010年 班主任培训 专业化发展 |
让问题成为化学课堂的催化剂
| 机 构 | ： | 江苏省扬州市邗江区公道中学 |
| 简介 | ： | 我国明代学者陈献章说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，无疑则不进。”可以说，问题探究赋予知识生命力，更易于被学生所接受，同时培养了学生良好的学习方法，这和化学新课程三维目标的设定是一致的。建构主义理论认为，每一个学习者都有自己的经验世界 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 化学课堂 催化剂 建构主义理论 化学新课程 问题探究 学习方法 经验世界 学习者 |
重构新课程目标的思索与探讨
| 机 构 | ： | 扬州大学基础教育研究所 江苏扬州225002 |
| 简介 | ： | 基础教育课程目标经历了一场深刻的变革。“三维目标”体现了世界课程改革的基本理念，但也存在不少问题，如过程目标提法不当、概念模糊、“方法”目标与“技能”目标重叠交叉等。未来基础教育课程目标可划分为四个维度，即知识与技能、方法与能力、情感与态度 |
| 期数 | ： | 2014-2 |
| 关键词 | ： | 基础教育 课程目标 目标体系 |
城乡一体全面发展推动义务教育迈上新台阶
| 机 构 | ： | 宁夏银川市金凤区教育局 宁夏银川750000 |
| 简介 | ： | 为了办好人民满意的教育，2011年以来，宁夏银川市金风区（以下简称“我区”）坚持教育优先发展，出台了《关于进一步加快教育发展的实施意见》，提出了“一年打基础，三年上台阶，六年大发展”的教育事业“三步走”奋斗目标，逐年加大教育投入，不断深化教 |
| 期数 | ： | 2014-2 |
| 关键词 | ： | 义务教育 城乡一体 全面发展 台阶 教育优先发展 教育均衡发展 “三步走” 人民满意 |
以融合文化与成长教育铸就涧西教育之魂
| 机 构 | ： | 河南省洛阳市涧西区教育局 河南洛阳471000 |
| 简介 | ： | 多年来，河南省洛阳市涧西区把本土文化有机融入教育教学之中，大力实施成长教育，高标准推进教育均衡发展，高质量推进内涵发展，高水平推进特色发展，打造涧西教育之魂。 |
| 期数 | ： | 2014-2 |
| 关键词 | ： | 成长教育 融合文化 教育均衡发展 教育教学 本土文化 内涵发展 特色发展 涧西区 |
只有感受幸福的教师才有体验幸福的学生——上海七宝明强小学“幸福教师”工程建设纪实
| 机 构 | ： | 上海七宝明强小学科研室 上海201100 |
| 简介 | ： | 在致力于百年老校文化传承与发展的实践和探索中，七宝明强小学以“幸福教师”工程为抓手之一，从专业发展、研读学习和文化自觉三大途径切入．使教师对“幸福”有了共识：教师的专业发展是和学生的生命成长同生共长的．它是伴随着与学生互动的教学过程的发展。 |
| 期数 | ： | 2014-2 |
| 关键词 | ： | 专业发展 研读学习 文化自觉 幸福感 |
积累让习作有话可说
| 机 构 | ： | 山东省青岛市市北区长阳路小学 |
| 简介 | ： | “巧妇难为无米之炊。”习作也一样，没有素材，就写不出一篇生动形象的文章。在习作课之前，教师需要带领学生去搜集素材，准备好与习作话题相关的材料，同时也要指导学生注重生活积累，为习作打下基础。具体可以从以下几个方面去尝试。 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 习作课 搜集素材 生动形象 生活积累 学生 文章 教师 |
立足常态提高多声部歌曲教学有效性
| 机 构 | ： | 四川省成都市双林小学 |
| 简介 | ： | 《音乐课程标准》要求学生：“能用和谐、统一的声音唱好歌曲，使学生感受多声部音乐的丰富表现力……”合唱在小学音乐课中表现为多声部歌曲教学。多声部歌曲泛指包含两个或两个以上声部的歌曲。现实中，很多小学音乐教师对于多声部歌曲教学有畏难心理，而对小 |
| 期数 | ： | 2012-2 |
| 关键词 | ： | 多声部音乐 歌曲教学 教学有效性 《音乐课程标准》 小学音乐课 音乐教师 小学生 畏难心理 |
