《博物》
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搜索结果13388条
以名校长工作室引领学校综合改革
| 机 构 | ： | 贵州省贵阳市观山湖区世纪城中学 贵州贵阳550081 |
| 简介 | ： | 贵州省贵阳市观山湖区世纪城中学是一所新建学校，依托名校长工作室建设与和合文化的构建，深化学校综合改革，在不到两年时间里就有了一定的知名度和信誉度。根据《贵阳市关于实施“三名工程”的通知》及《贵阳市教育系统“三名工程”实施办法（试行）》等配套 |
| 期数 | ： | 2015-2 |
| 关键词 | ： | 工作室 名校长 学校 改革 贵阳市 和合文化 文件精神 教育系统 |
以学生为主体寻求德育工作新突破
| 机 构 | ： | 河南省郑州市第十九中学 河南郑州450000 |
| 简介 | ： | 传统的学校德育工作往往用履行规范的方式教育学生，过分强调从规范出发，把学生遵守纪律、不越雷池半步当做是校园生活的准则。受这种思维的影响，一些学校和教师在德育工作中往往狭隘地把学生作为教育对象，强调社会制约，抹杀了学生相对独立的一面，使学生的 |
| 期数 | ： | 2014-2 |
| 关键词 | ： | 以学生为主体 学校德育工作 教育对象 校园生活 社会制约 相对独立 创造性 主动性 |
开展国际理解教育培养未来世界公民
| 机 构 | ： | 江苏省苏州工业园区第二实验小学 江苏苏州215028 |
| 简介 | ： | 开展国际理解教育，是为了培养具有民族情怀、国际视野的世界公民，以及更好地应对经济全球化的挑战。这与我校培养“会生存、会做人、会学习”的具有现代文明素养国际小公民的育人目标是相一致的。因此，在“全心享受品质教育，为人生奠基”的办学理念引领下， |
| 期数 | ： | 2015-2 |
| 关键词 | ： | 国际理解教育 教育培养 世界公民 民族情怀 品质教育 国际视野 经济全球化 育人目标 |
青年教师培训应从实际出发细处入手
| 机 构 | ： | 江苏省苏州科技城实验小学校 江苏苏州215156 |
| 简介 | ： | 江苏省苏州科技城实验小学是一所新成立的学校，每年新教师人职的比例较高，青年教师成长的优劣，成为学校是否能健康稳步发展的重要因素。如何让新教师尽快融入教师团队，适应并站稳教师岗位，是学校在教师校本培训中的一个重要工作。在这方面，学校主要从师德 |
| 期数 | ： | 2015-2 |
| 关键词 | ： | 青年教师培训 从实际出发 教师校本培训 实验小学 教师成长 稳步发展 教师团队 教师岗位 |
浅谈学生言语交际能力的培养策略
| 机 构 | ： | 贵州师范大学附属中学 贵州贵阳550001 |
| 简介 | ： | 语言是一种特殊的社会现象，是一种音义结合的符号系统，也是人类最重要的思维工具和交际工具，是人类表达思想、交流思想的载体。 |
| 期数 | ： | 2014-2 |
| 关键词 | ： | 言语交际能力 培养策略 学生 社会现象 符号系统 音义结合 交际工具 思维工具 |
高中课程校本化的“四项”原则
| 机 构 | ： | 山东省肥城市第二高级中学 山东肥城271605 山东省肥城市泰西中学 山东肥城271600 |
| 简介 | ： | 国家课程校本化是学校在符合课程标准的情况下，对国家课程进行校本化建设的过程，其实质是学校根据本校隋况创造性地实施国家课程。这既是落实新课改的必然要求，也是教师专业化成长的重要途径，更是促进学生全面发展的有效方式。 |
| 期数 | ： | 2015-2 |
| 关键词 | ： | 校本化 高中课程 教师专业化成长 国家课程 学生全面发展 课程标准 学校 课改 |
有效推进综合实践活动课程校本化
| 机 构 | ： | 江苏省苏州市吴江区震泽实验小学 江苏苏州215231 |
| 简介 | ： | 一、理念引领——回归生活。建立综合实践活动基地 德国现代杰出思想家埃德蒙德·胡塞尔对我们存在于其中的世界作了“生活世界”与“科学世界”的区分。在他看来，生活世界是一个前科学、前概念、预先被给予的世界，是一个直观的、具有奠基性意义的世界。而 |
| 期数 | ： | 2014-2 |
| 关键词 | ： | 综合实践活动课程 “生活世界” 校本化 科学世界 活动基地 理性世界 胡塞尔 思想家 |
发展指导视野下媒介素养教育初探
| 机 构 | ： | 华东师范大学松江实验高级中学 上海201620 |
| 简介 | ： | 在信息技术突飞猛进的今天，媒介赋予人们传递信息、表达观点的能力和手段，同时，人们也时时刻刻受到媒介直接或间接的影响。近年来，华中师范大学松江实验高级中学采取多种手段和措施，不断开发实施媒介素养教育，并取得一定成果。因为该校认识到，在讨论“教 |
| 期数 | ： | 2015-2 |
| 关键词 | ： | 媒介素养教育 华中师范大学 信息技术 传递信息 高级中学 人的发展 青年学生 |
澳大利亚高中探究性学习的运用和启示——以昆士兰州历史课程为例
| 机 构 | ： | 华南师范大学课程与教学系 |
| 简介 | ： | 澳大利亚昆士兰州高中历史课程通过制定科学规范、易于操作的探究目标，设计主题为本、步骤明确的内容和方法，运用档案袋评价、表现性评价等新型评价方式，有效地促进了探究性学习理念的落实和实施，促进了学生知识、能力、情意三维目标的协调发展。这些均为我 |
| 期数 | ： | 2010-2 |
| 关键词 | ： | 探究性学习 昆士兰州 高中历史 |
八方联系数学根 浑然一体智慧树
| 机 构 | ： | 江苏省扬州市汤汪中心小学 |
| 简介 | ： | “整理与复习”课是小学数学教学中重要的课型之一，是把所学的知识系统化、条理化，是帮助学生查漏补缺的必要过程，也是进一步巩固应用，夯实基础的重要途径。如何引领学生站在系统的高度，通过对知识的“整理与复习”，探寻知识的八方联系，发现知识间的盘根 |
| 期数 | ： | 2011-2 |
| 关键词 | ： | 小学数学教学 “整理与复习” 知识系统化 智慧 查漏补缺 条理化 学生 课型 |
