《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 |
| 2018年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2016年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2014年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2012年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 B12 |
| 2010年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1X
2X
3X 4X 5X 6X 7X 8X 9X 10X 11X 12X |
| 2008年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2004年 | 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2019年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2017年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2015年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2013年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2011年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2007年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2005年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2003年 | 1 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
搜索结果13388条
探究中学生学数学的负面心理培养学生创造性思维能力
| 机 构 | ： | 河南省内乡县初级中学 |
| 简介 | ： | 创造性思维是开创性人才必备的思维品质。素质教育的核心问题是能力的培养，其中思维能力是课堂教学培养的主要内容之一。如何培养学生的创造思维能力，发展学生的创新精神，是一个值得探讨的问题。 |
| 期数 | ： | 2010-2 |
| 关键词 | ： | 创造性思维能力 心理培养 中学生 负面 数学 创造思维能力 能力的培养 思维品质 |
对学生的评价融入日常生活
| 机 构 | ： | 江苏省常州市第一中学 |
| 简介 | ： | 增效减负，评价是杠杆，但在高考制度改革相对滞后的情况下，改变对评价的认识，确立全面而融合的评价观念显得十分重要。所谓全面就是要像重视学业一样重视对非智力因素的评价，对学生的习惯养成、兴趣培养、身心健康和人格等进行全面评价，激发学生的内在需求 |
| 期数 | ： | 2011-2 |
| 关键词 | ： | 评价观念 日常生活 学生 高考制度改革 非智力因素 习惯养成 兴趣培养 身心健康 |
循“三材”建设之轨 走品牌涵育之路
| 机 构 | ： | 江苏省常州市武进区湖塘桥中心小学 |
| 简介 | ： | “三材”即以教材、学材与习材为其具体表现形式．涉及教与学的全过程，既涵盖教学内容的系统架构和思想方法的整体设计，还体现对学习方法和学习习惯的系统指导。 |
| 期数 | ： | 2010-2 |
| 关键词 | ： | 品牌 系统架构 思想方法 教学内容 学习习惯 学习方法 教与学 教材 |
使创新意识成为每个学生的灵魂
| 机 构 | ： | 湖南省永州市第一中学 |
| 简介 | ： | 我国正在建设创新型国家，而青少年时期是树立创新意识、培养创新能力的最佳阶段，中小学是培养学生创新能力十分重要的场所，所有学科都是培养学生创新能力的核心阵地。作为中学语文教师，增强创造意识、加强创造教育、培养学生的创造能力更是责无旁贷，要千方 |
| 期数 | ： | 2011-2 |
| 关键词 | ： | 学生创新能力 创新意识 灵魂 中学语文教师 创造能力 创新型国家 青少年时期 创造意识 |
“师徒结对＂存在的问题及对策
| 机 构 | ： | 山东省胶南市泊里镇中心中学 |
| 简介 | ： | “师徒结对”，顾名思义就是骨干教师与青年教师结成师徒，“师傅”对“徒弟”实施传、帮、带，引领和指导他们走上专业化的道路。“师徒结对”这种教师培训模式在发挥积极作用的同时，也出现了一些问题，严重影响了“师徒结对”的传、帮、带热情，不得不引起我 |
| 期数 | ： | 2010-2 |
| 关键词 | ： | 教师培训模式 青年教师 骨干教师 专业化 |
湖北省嘉鱼县实验中学
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 湖北省嘉鱼县实验小学始建于清朝光绪三十一年，是一所百年老校。学校占地面积11302平方米，建筑面积17262平方米，现有教学班43个，学生2300余人，教职工128人。其中特级教师5人。中学高级教师5人，小学高级教师109人，教师学历达标率 |
| 期数 | ： | 2009-2 |
| 关键词 | ： | 实验小学 嘉鱼县 湖北省 中学 特级教师 高级教师 学历达标率 图书阅览室 |
在小学语文教学中实施“可持续发展教育＂的几点思考
| 机 构 | ： | 北京市海淀区中关村第一小学 |
| 简介 | ： | 可持续发展教育是以尊重当代人与后代人的发展需求、尊重发展的差异性与多样性、尊重环境、尊重地球资源为核心的价值观教育，是关注社会、文化、经济、环境领域持续发展问题的教育。在小学语文教学中实施“可持续发展教育”是由《全日制义务教育语文课程标准（ |
| 期数 | ： | 2010-2 |
| 关键词 | ： | 可持续发展教育 小学语文教学 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》 《语文课程标准》 持续发展问题 环境领域 价值观教育 人的发展 |
自加压力 主动发展 形成特色
| 机 构 | ： | 江苏省常州市第一中学 |
| 简介 | ： | 近年来，常州市第一中学物理教研组在教育、教学和科研等方面始终秉持自加压力、主动发展的职业态度，在全组的共同努力下，其课堂教学改革、教育科研和青年教师培养等方面，均取得了不俗的成绩。 |
| 期数 | ： | 2011-2 |
| 关键词 | ： | 主动发展 压力 课堂教学改革 青年教师培养 教育科研 中学物理 职业态度 教研组 |
“中教育”观视域中的生态“大”课堂
| 机 构 | ： | 河南省郑州市第九中学校长 河南郑州450002 |
| 简介 | ： | 学校提供的不仅是读书的机会，更是个体融入社会的过程体验。若学校与社会绝缘，教育与生活绝缘，这在学理上就说不通。所以，学校是学习的地方，也是生活的地方。学校就好比一方池塘，每个生命在这里各取所需，相互关照，共同融合，构成生机盎然的池塘世界。“ |
| 期数 | ： | 2016-2 |
| 关键词 | ： | “大” 生态 教育 课堂 视域 生活世界 融入社会 过程体验 |
