《博物》
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搜索结果13388条
加强教师队伍建设 深化物理课程改革——高中物理课程改革的实践与反思
| 机 构 | ： | 陕西省宝鸡市麟游中学 |
| 简介 | ： | 高中物理课程改革对物理教师队伍建设提出了新的要求，倡导教师与新课程同步成长，但在我国西部边远贫困地区，因受历史原因、地理条件、经济薄弱和观念滞后等因素影响，教师队伍状况存在着诸多与新课程目标要求不相适应的问题。笔者结合自己所处的教育环境、教 |
| 期数 | ： | 2009-3 |
| 关键词 | ： | 边远贫困地区 高中物理 师资建设 研读理论 深化课改 |
发挥名师引领作用 促进教育均衡发展
| 机 构 | ： | 北京教育学院宣武分院附属中学 |
| 简介 | ： | 发挥好名师的作用，利用好名师的资源是当前推动优秀教师成长，促进教育均衡发展的一项重要措施。为了促进我区教育的优质均衡发展．发挥粥师的辐射带动作用，提高全区教师的业务素养，宣武区自2005年启动了名师工作室工程。 |
| 期数 | ： | 2010-3 |
| 关键词 | ： | 教育均衡发展 名师 引领作用 教师成长 带动作用 业务素养 工作室 宣武区 |
美国合作学习的推广策略对我国课改的启示
| 机 构 | ： | 贵州师范大学教育科学学院 |
| 简介 | ： | 合作学习是今天比较流行的一种教学模式。虽然合作学习的思想和实践可以追溯到久远的古罗马时代．当时的哲学家辛尼加（Seneca）就主张互教互学．他曾有句名言：“当你教时，你可以获得双倍的学习。”中国古代教育家孔子就提出了“礼之用，和为贵”的主张 |
| 期数 | ： | 2011-3 |
| 关键词 | ： | 合作学习 课改 推广 美国 教学模式 哲学家 古罗马 教育家 |
如何利用预案 提高课堂效率
| 机 构 | ： | 河北省辛集中学 河北辛集052360 |
| 简介 | ： | 随着新课程改革逐步深入，激发学生自主学习，创建高效课堂模式逐渐成为高中教师研究的热点。高效课堂的关键在于高效预习，高效预习的基础是创建实用简清的预案，利用预案指引学生有针对性地阅读课本，有效设置预案成为研究高效课堂的焦点。 |
| 期数 | ： | 2015-3 |
| 关键词 | ： | 课堂效率 利用 学生自主学习 高效课堂 新课程改革 教师研究 课堂模式 预习 |
教师如何有效引导学生成为学习主角——美国中小学校教学形式借鉴
| 机 构 | ： | 美国俄勒冈州科瓦利斯市威尔森学校 |
| 简介 | ： | 在美国中小学,授课通常采取圆桌分组的形式。教师在引入教学内容后,把更多的时间和精力放在学生自我实践及互相讨论的环节上,并提供适时的帮助。经验丰富的教师可以用多种方法自然地引导学生进入主人的角色,使整个课堂真正回到学生的手里。 |
| 期数 | ： | 2019-3 |
| 关键词 | ： | 教学实践 教学角色 教学目标 情境创设 |
浅谈学校促进教师专业发展的做法和体会
| 机 构 | ： | 江苏省苏州市宝带实验小学 |
| 简介 | ： | 朱永新教授主张的“新教育实验”有一个响亮的口号：“让教师过一种幸福、完整的教育生活!”那么，怎样的教育生活才是教师向往的幸福、完整的生活呢？我认为，从教师这一特殊的职业出发，其幸福至少应该包含教师自身专业素养的发展和教师专业成长的社会认同两 |
| 期数 | ： | 2009-3 |
| 关键词 | ： | 教师专业发展 新教育实验 做法 学校 教育生活 教师专业成长 教师职业 社会认同 |
名校引领 共建共享 优质发展
| 机 构 | ： | 北京第一实验小学前门分校 |
| 简介 | ： | 北京第一实验小学前门分校建立于2007年节月，建校两年多来，我们认真贯彻宣武区教育委员会关于推进优质教育资源共建共享工程的实施意见， |
| 期数 | ： | 2010-3 |
| 关键词 | ： | 共建共享 北京第一实验小学 宣武区教育委员会 引领 名校 共享工程 资源共建 优质教育 |
基于展示的合作学习策略探究
| 机 构 | ： | 江苏省翔宇教育集团宝应县实验初级中学 |
| 简介 | ： | 随着课程改革向纵深推进．以杜郎口中学为代表的“预习-展示-反馈”的课程模式得到了更大范围的推广．小组合作学习已被越来越多的教师引用到教学中来。这说明素质教育思想已融人教师的教育教学中．并正在由观念层面向课堂教学层面转换。 |
| 期数 | ： | 2011-3 |
| 关键词 | ： | 合作学习策略 小组合作学习 素质教育思想 教学层面 杜郎口中学 课程模式 课程改革 教育教学 |
适应后喻文化变革 实现教学相长
| 机 构 | ： | 河南省郑州市第十中学 |
| 简介 | ： | 随着新一轮基础教育课程改革的实施，教师的专业发展逐渐备受关注。总结新课程实验的经验来看，教师的专业素质是新课改能否成功的关键。而当前在后喻文化时代背景下，新教学观倡导课堂教学是师生共同参与课程创生与开发的开放、生动的生长过程。那么，教师如何 |
| 期数 | ： | 2015-3 |
| 关键词 | ： | 教学相长 文化变革 基础教育课程改革 教育教学理念 专业素质 文化时代 师生关系 新课程实验 |
芬兰新一轮基础教育课程改革进程
| 机 构 | ： | 北京教育科学研究院 北京100036 |
| 简介 | ： | 芬兰自2014年开始新一轮基础教育课程改革,并于2016年8月开始在全国实施新的《国家核心课程大纲》。芬兰基础教育课程改革通常以十年为一个周期,紧跟时代、指向未来,确保受教育者得到全面发展,适应社会发展趋势的最新需求。课程改革凸显全面增强学 |
| 期数 | ： | 2019-3 |
| 关键词 | ： | 基础教育课程改革 改革进程 芬兰 社会发展趋势 学生能力 课程改革方案 社会发展需要 基本技能 |
