《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 |
| 2018年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2016年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2014年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2012年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 B12 |
| 2010年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1X
2X
3X 4X 5X 6X 7X 8X 9X 10X 11X 12X |
| 2008年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2004年 | 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2019年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2017年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2015年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2013年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2011年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2007年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2005年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2003年 | 1 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
搜索结果13388条
＂重申＂几个＂优先＂
| 机 构 | ： | 江苏省南通市教育科学研究中心 |
| 简介 | ： | 说是“重申”．既不意味着我的态度非常严肃、决绝．也不是说以前我已就此“申”过一遍。本文所“申”更多的是．为人们已经论述甚至“确证”过的，我充其量作了一点梳理、概括．并用自己的话加以表达。李镇西老师不久前给我发来一篇文章——《所谓“著名教育家 |
| 期数 | ： | 2013-3 |
| 关键词 | ： | 著名教育家 教育思想 苏格拉底 “申” 李镇西 文章 老师 |
刍议高中英语任务型教学中的四对关系
| 机 构 | ： | 江苏省扬州市广陵区红桥高级中学 江苏扬州 225000 |
| 简介 | ： | 心理学家认为，学习过程应该是学生主动地认识、探求、实践乃至人格形成的过程。新《课程标准》在教学目的方面强调“激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学习英语的自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略， |
| 期数 | ： | 2016-3 |
| 关键词 | ： | 任务型教学 高中英语 《课程标准》 学习英语 心理学家 学习过程 人格形成 教学目的 |
“高效课堂”三大误区探析
| 机 构 | ： | 江苏省泰兴市洋思中学 江苏泰州225400 |
| 简介 | ： | 清代著名思想家、诗人、文学家和改良主义先驱龚自珍，曾作《病梅馆记》，其中写道：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”如果以“直”“正”“密”求梅之“美”， |
| 期数 | ： | 2016-3 |
| 关键词 | ： | 高效课堂 误区 《病梅馆记》 改良主义 思想家 龚自珍 文学家 “美” |
强化数学建模 培养创新能力
| 机 构 | ： | 湖北省武汉市第二十九中学 湖北武汉430030 |
| 简介 | ： | 越来越多的人认为数学教学是一种模式化的教学，让学生能够在丰富多彩的各种问题中概括提炼数学模型，并熟练掌握各种基础数学模型，应用基础模型解决实际问题是学习数学、应用数学和发展数学的基础。高中数学课程标准中已明确提出函数模型与函数建模有关内容的 |
| 期数 | ： | 2016-3 |
| 关键词 | ： | 数学建模意识 学生创新能力 培养 高中数学教学 应用数学 数学课程标准 数学模型 学习的本质 |
封面简介
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 金柱,北京市朝阳区上幸堡小学校长，小学高级教师，曾在康营民族小学、崔各庄小学、孙河中心小学、 |
| 期数 | ： | 2016-3 |
| 关键词 | ： | 简介 封面 小学校长 北京市朝阳区 高级教师 民族小学 中心小学 |
创造具有精神感召力的课堂文化
| 机 构 | ： | 广东省佛山市第三中学初中部 山东佛山 528000 |
| 简介 | ： | 课堂教学是学校传承和发展人类文化的重要途径，也是师生相互作用、共同体悟的生命历程。课堂作为师生共同经历这段“途径”和“历程”的具体场境，其所彰显的课堂文化直接影响着师生双方的精神状态和行为方式，决定着课程教学的质量和师生校园生活的质量。课堂 |
| 期数 | ： | 2016-3 |
| 关键词 | ： | 课堂文化 精神状态 感召力 精神文化 传承和发展 人类文化 课堂教学 相互作用 |
以生为本 深化课堂教学转型
| 机 构 | ： | 辽宁省大连市第八中学 辽宁大连116021 |
| 简介 | ： | 教育的核心是人，教育的主阵地是课堂。围绕着人与课堂，中国教育改革的脚步从未停歇。今天，随着社会和科学技术的发展，课堂面临着更为重大而深刻的转型。今日课堂的变化，隐含着产业社会的终结和知识社会勃兴的背景。 |
| 期数 | ： | 2016-3 |
| 关键词 | ： | 教学转型 课堂 以生为本 中国教育改革 知识社会 科学技术 产业社会 主阵地 |
精度厚度准度广度--提高教研课题实效性的理性思考
| 机 构 | ： | 江苏省中小学教学研究室 江苏省宿迁市泗阳县教育局 |
| 简介 | ： | 江苏省中小学教学研究课题注重课程教学及管理的实践性、应用性及时效性，将微型课题研究、课题资料管理、订单科研项目、课题成果转化等几种做法整合到教研课题管理当中，力求解决课题内容研究不精、资料积累不厚、价值定位不准、应用范围不广等问题，改变课题 |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 教研课题 实效管理 实践思考 |
农村高中学业滞后生的成因与对策
| 机 构 | ： | 江苏省如皋市第一中学 |
| 简介 | ： | 素质教育强调面向全体学生，教师在教学的过程中难免会遇到滞后生，尤其在农村普通高中，滞后生的情况更为严重，常常会给班级工作带来负面影响。因此，广大教师在面向全体学生，实施素质教育的过程中，如何做好滞后生的转化工作，使他们在各方面和谐发展、全面 |
| 期数 | ： | 2012-3 |
| 关键词 | ： | 农村高中 成因 学业 面向全体学生 农村普通高中 素质教育 负面影响 班级工作 |
积极心理学视角下的幸福校园构建初探
| 机 构 | ： | 浙江省宁波市鄞州区高桥镇中心小学 浙江宁波315174 |
| 简介 | ： | 浙江省宁波市鄞州区高桥镇中心小学地处东部沿海发达地区，是一所有着百年建校历史的文化底蕴深厚的农村城镇中心学校。近年来，学校以中国教科院孟万金教授的积极心理学理论为统领，秉承“为幸福人生做准备”的办学理念， |
| 期数 | ： | 2016-3 |
| 关键词 | ： | 积极心理学 幸福 校园 沿海发达地区 中心学校 心理学理论 中心小学 文化底蕴 |
