《博物》
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搜索结果13388条
如何做好中学德育工作
| 机 构 | ： | 甘肃省金昌市金川区宁远中学 |
| 简介 | ： | 中学思想品德课是对学生进行思想品德教育、道德教育的课程．也是学校思想政治教育的核心和重要途径。这就决定了必须把德育工作贯穿于思想品德课的方方面面．贯穿于思想政治教学的全过程。就当前中学思想道德教育的现状和改进措施．我谈谈自己的认识和体会。 |
| 期数 | ： | 2011-3 |
| 关键词 | ： | 德育工作 中学 学校思想政治教育 思想道德教育 思想品德课 思想品德教育 思想政治教学 学生 |
归纳与演绎 体验与探究——浅谈新课程背景下高中政治课的课堂教学逻辑
| 机 构 | ： | 浙江省衢州高级中学 |
| 简介 | ： | 体验-探究-拓展，这是新课程背景下课堂教学的基本结构。这个结构有着严谨的逻辑规律，可以简要概括为先归纳后演绎，这个结构符合教材的逻辑呈现方式，遵循高中生的认知规律，也是构建有效课堂教学的逻辑思路。 |
| 期数 | ： | 2010-3 |
| 关键词 | ： | 高中政治 课堂教学 教学逻辑 归纳推理 演绎推理 |
封面人物简介
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 谭家颖，中学语文高级教师，黑龙江省伊春市第二中学校长，省首批“百名专家型校长”，省德育工作先进个人，省“三育人”工作先进工作个人。其著述多次在《中国教育报》，《基础教育参考》。《教育探索》等刊物上发表，新华出版社、黑龙江教育工作出版社出版。 |
| 期数 | ： | 2011-3 |
| 关键词 | ： | 人物简介 新华出版社 “三育人”工作 《中国教育报》 封面 黑龙江省 先进个人 专家型校长 |
西安外国语大学附属西安外国语学校
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 西安外国语大学附属西安外国语学校是一所全日制、开放式、国际化的十二年一贯制民办学校。其前身是1963年周恩来总理亲自批示成立的全国首批外国语学校之一。校园绿荫环绕，环境优美，教学、文体活动及生活设施完备，能充分满足师生的成长及发展需要。 |
| 期数 | ： | 2015-3 |
| 关键词 | ： | 外国语学校 外国语大学 西安 民办学校 生活设施 文体活动 全日制 开放式 |
做好身边事 促进教师专业成长
| 机 构 | ： | 河南省济源市济水中心校 南省济源市教育体育局教育科学研究所 |
| 简介 | ： | 一、多读书是教师专业成长的源泉教师要实现专业成长，首先应成为一名终身学习者．不断完善自身的知识结构，提高素养。当今时代．知识更新周期不断缩短，新课程的实施对教师的学习提出了更高的要求。教师不仅要学习先进的教育理论，确立符合素质教育的教学观、 |
| 期数 | ： | 2010-3 |
| 关键词 | ： | 教师专业成长 终身学习者 知识结构 更新周期 教育理论 素质教育 新课程 教学观 |
分层教学在初中数学课中的实践
| 机 构 | ： | 浙江省温岭市第八中学 |
| 简介 | ： | 农村学校学生的知识水平参差不齐．数学学科的差距尤其明显。教师如果长期按中等学生的水平授课，对于优秀的学生来说“吃不饱”．以致于使其满足现状，学习缺乏动力：对于学困生来说．知识难以掌握，做题无从下手．作业抄袭的现象也随之而产生，导致其对数学学 |
| 期数 | ： | 2011-3 |
| 关键词 | ： | 数学课 分层教学 实践 初中 中等学生 知识水平 学科学习 数学学科 |
课堂教学有效性提升及其对策
| 机 构 | ： | 辽宁省开原市第二高级中学 |
| 简介 | ： | 新课改的核心环节是课程的实施，课程实施的主渠道是课堂教学。因此，新课改能否取得成功，关键在于能否实现有效课堂教学。新课改要改变课程实施中过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状．倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信 |
| 期数 | ： | 2010-3 |
| 关键词 | ： | 有效课堂教学 教学有效性 学生主动参与 接受性学习 新课改 死记硬背 机械训练 处理信息 |
浅淡物理教学中如何引导学生主动参与
| 机 构 | ： | 江苏省吴江市高级中学 |
| 简介 | ： | 在新课改背景下．高中物理课程应力求通过各种不同方式引导学生进行自主学习．主动参与到课程的学习中去。但据笔者调查．尽管新课程已推行多年，高中学生在学习物理过程中被动学习、接受学习的状况仍没有得到根本性的改变。这一方面是由于教师多年教学模式的惯 |
| 期数 | ： | 2011-3 |
| 关键词 | ： | 学生主动参与 引导学生 物理教学 自主学习 物理课程 高中学生 课改背景 被动学习 |
寓情于史：历史核心素养培养的有效方法
| 机 构 | ： | 江苏省南通田家炳中学 江苏南通226001 |
| 简介 | ： | 充分开发身边的历史资源,精巧设计教学组织形式,改善教师课堂情感表达,是开发历史课堂情感资源,发挥情感因素育人的有效方法。在历史学科教学中,发挥好情感因素的作用,可以促进、深化学科核心素养的培养。基于此,江苏省南通市田家炳中学探索开发了历史情 |
| 期数 | ： | 2018-3 |
| 关键词 | ： | 历史资源 培养 素养 教学组织形式 情感资源 历史课堂 情感因素 情感表达 |
促进学生发展的课堂教学评价探析
| 机 构 | ： | 广东省广州市海珠区同福中路第一小学 |
| 简介 | ： | 不同的课堂教学评价标准体现不同的教育价值观。目前，我国的课堂教学评价还普遍沿袭着以教师为中心、以知识为本位的陈规陋习．这种评价不仅丧失了对课堂教学改革的导向与激励功能．还成为改革的障碍与阻力。探讨和构建促进学生发展的课堂教学评价已刻不容缓。 |
| 期数 | ： | 2010-3 |
| 关键词 | ： | 课堂教学评价标准 学生发展 课堂教学改革 以教师为中心 教育价值观 |
