《博物》
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搜索结果13388条
浅谈学案教学需要重点厘清的三个问题
| 机 构 | ： | 河南省郑州市第八十五中学 河南郑州450016 河南省郑州市经开区教育文化体育局 河南郑州450016 |
| 简介 | ： | 当前，基于学案的教学方式符合教改理念，在教学实践中具有一定的市场。但在学案教学实施过程中，也存在着设计取向不明、使用要素缺失、评价体系疏漏等问题。文章对三大问题的具体表现形式作了分析研究，并对问题的出现进行了溯源，对问题的解决提出了建议。 |
| 期数 | ： | 2014-4 |
| 关键词 | ： | 学案 学案教学 问题 |
教学副校长应该具备的三种意识
| 机 构 | ： | 吉林省敦化林业局第二中学 |
| 简介 | ： | 教学工作是学校的中心工作，在这个意义上，教学副校长就是学校一线工作的组织者。可以毫不夸张地说，教学副校长工作的优劣，直接影响到一所学校的教学风气，直接关系到一个学校的生存和今后的发展。笔者也是一名多年从事中学教学管理工作的副校长，我觉得，作 |
| 期数 | ： | 2009-4 |
| 关键词 | ： | 教学工作 能力意识 副校长 教学管理工作 中心工作 校长工作 教学风气 团队意识 |
江苏省无锡市南长区“义务教育优质均衡发展区”工作接受考察评估
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 前不久，江苏省无锡市南长区创建的“义务教育优质均衡发展区”工作接受省专家组现场考察评估。 |
| 期数 | ： | 2015-4 |
| 关键词 | ： | 义务教育 无锡市 江苏省 评估 展区 现场考察 专家组 |
小学语文应重视学生语言学习
| 机 构 | ： | 江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学 江苏苏州215228 |
| 简介 | ： | 近日读到《阳光很活泼》一文，讲了当画家的父亲，为了在儿子和儿子的老师间作出评判，大清早去海边看日出。儿子与老师的矛盾冲突是因为儿子在作文中的一句话“阳光很活泼”，这句话让儿子挨了老师的批评。而当这位父亲看到那从海平面跳跃出的太阳时，他发现— |
| 期数 | ： | 2014-4 |
| 关键词 | ： | 语言学习 小学语文 学生 矛盾冲突 儿子 阳光 老师 海平面 |
江西省高中教育调研报告——基于万载和丰城两地调研的思考
| 机 构 | ： | 江西教育学院基础教育研究中心 |
| 简介 | ： | 随着高校的扩招和义务教育的普及，高中阶段教育成为整个教育链中一个比较薄弱的环节。加大高中阶段教育投入，推进高中阶段教育普及，进一步提高国民整体教育素质是当前和今后的一项重大历史使命。为贯彻十七大报告有关高中教育的论述，调研组对部分县市进行了 |
| 期数 | ： | 2009-4 |
| 关键词 | ： | 高中教育 普及 万载和丰城 |
写作课要张扬学生个性
| 机 构 | ： | 湖北省郧县教育局 |
| 简介 | ： | 兴趣是最好的老师。激发学生的写作兴趣是写好作文的前提，是破解当前作文教学尴尬现状的关键。语文教师应紧紧地抓住兴趣这一关键，引导学生写真话抒真情，充分激发学生写作的欲望，让写作成为张扬学生个性的过程。 |
| 期数 | ： | 2011-4 |
| 关键词 | ： | 学生个性 写作课 张扬 作文教学 写作兴趣 语文教师 引导学生 学生写作 |
新课程背景下高中政治教师的角色定位
| 机 构 | ： | 教于安徽宿城第一中学 安徽宿城234000 |
| 简介 | ： | 伴随新课程改革的高中思想政治课无论是《课程标准》的制订，还是教材内容的设置，都无不体现以学生为主体的人本化理念。为全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，推进教育的不断创新和以学生发展为本，就要求教师要担负起教书育人的神圣使命， |
| 期数 | ： | 2014-4 |
| 关键词 | ： | 高中思想政治课 政治教师 新课程背景 角色定位 党的教育方针 以学生发展为本 《课程标准》 以学生为主体 |
教育服务时代领导评教的实践与创新
| 机 构 | ： | 江苏省翔宇教育集团宝应实验小学 |
| 简介 | ： | 教育服务时代，以校长为核心的学校管理团队的角色应从行政官员、学科权威者转变为教育服务的管理者和经营者，自觉地服务于教师的服务实践。领导评价教师是一种信任度判断活动，是教师人力资源与学校整体目标有机融合的有效途径。以领导“信任度”设计问卷，依 |
| 期数 | ： | 2009-4 |
| 关键词 | ： | 教育服务 教师评价 领导评教 评价创新 |
内蒙古锡林郭勒盟二中开展“我做一天学生”活动
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 为更好地贴近学生、服务学生，日前，内蒙古锡林郭勒盟第二中学开展了“我做一天学生”活动。 |
| 期数 | ： | 2015-4 |
| 关键词 | ： | 内蒙古锡林郭勒盟 贴近学生 中学 |
数学课堂如何与日常生活对接
| 机 构 | ： | 山东省平度市麻兰小学 |
| 简介 | ： | 数学源于生活，生活中又充满着数学。如何让生活问题走进数学课堂，实现“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”？我在教学中主要从以下几方面入手。 |
| 期数 | ： | 2011-4 |
| 关键词 | ： | 数学课堂 日常生活 对接 生活问题 教学 |
