《博物》
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搜索结果13388条
追求课堂教学的“零差错”——从董卿读错字说起
| 机 构 | ： | 浦江县教育局 |
| 简介 | ： | 2010年2月29日晚，中央电视台一套播出了虎年元宵晚会．董卿当晚在主持节目时现场背了一首描写元宵节的古诗：“去年元夜时，花市灯如书（shu）。月上柳梢头，人约黄昏后。” |
| 期数 | ： | 2010-5 |
| 关键词 | ： | 课堂教学 错字 2010年 中央电视台 元宵节 古诗 描写 黄昏 |
四川省宜宾市农业街小学生育根铸魂垄上行 畅享生长业无尽
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 四川省宜宾市农业街小学创建于1908年，坐落于四川省宜宾市中心城区西隅。长江文明与红色文明的沐浴，赋予了宜宾丰富而厚重的文化底蕴，也赋予了农业街小学浑然天成的灵秀。学校在践行生长教育的历程中，形成了以少年军校为载体，以提升质量为核心，以生长 |
| 期数 | ： | 2016-5 |
| 关键词 | ： | 宜宾市 四川省 小学 农业 生长 生育 长江文明 中心城区 |
适合的才是最好的——浅谈表扬的形式
| 机 构 | ： | 天津市宁河县汉沽管理区第一中学 |
| 简介 | ： | 曾记得，自己上小学的时候，家里很穷．铅笔要用到很短很短，本子要反正面都写满才不得不换新的。所以，那时，上学最期待的事情就是参加考试和各种学习竞赛。因为只有在参加了考试和竞赛之后，我才能有机会得到一笔颇丰的奖品（铅笔若干，本子若干）， |
| 期数 | ： | 2010-5 |
| 关键词 | ： | 表扬 学习竞赛 铅笔 考试 小学 |
封面人物简介
| 机 构 | ： | |
| 简介 | ： | 赵洪涛,甘肃省会宁县第二中学校长,中学正高级教师;甘肃省特级教师,陇原名师,天水师范学院硕士生导师,享受国务院特殊津贴。曾被评为全国“十佳高中班主任”、全国中学语文“教改新星”、甘肃省优秀专家、甘肃省骨干教师、白银市首批创新人才、白银市首届 |
| 期数 | ： | 2019-5 |
| 关键词 | ： | 人物简介 封面 天水师范学院 中国教育学会 中学校长 高级教师 副理事长 甘肃省 |
试论教师的课堂管理反思性实践能力及其生成
| 机 构 | ： | 云南省楚雄师范学院 |
| 简介 | ： | 教师课堂管理反思性实践能力的提高有助于增强教师的课堂管理能力，促进教师专业发展，深化教育改革。培育和生成教师课堂管理反思性实践能力的可能途径有：撰写课堂管理日志；撰写课堂管理案例并进行研究；对课堂管理事件进行调查分析；专题论文或相关论著的编 |
| 期数 | ： | 2009-5 |
| 关键词 | ： | 课堂管理 反思性实践能力 生成 |
德才兼修促成长 科学管理强素养
| 机 构 | ： | 北京市海淀区永丰中心小学 |
| 简介 | ： | 内涵发展的核心竞争力是人才的竞争，是人才就要德才兼备。近年来，为了提高学校的教育教学质量，我校从加强教师队伍管理人手，全面提高教师的专业素养，不断求索，不断改进，不断创新。 |
| 期数 | ： | 2010-5 |
| 关键词 | ： | 专业素养 科学管理 核心竞争力 成长 教育教学质量 教师队伍 内涵发展 德才兼备 |
立足务实创新 追求科研精彩
| 机 构 | ： | 江苏省苏州市吴中区宝带实验小学 |
| 简介 | ： | 江苏省苏州市吴中区宝带实验小学建校15年来，始终秉持“踏实”与“创新”并重、“理念”与“实践”并行、“细节”与“特色”并举的工作思路，让“细节支撑常规，特色丰富内涵，创新引领发展”，走出学校科研为学校发展服务、为教师专业发展服务、为学生健康 |
| 期数 | ： | 2010-5 |
| 关键词 | ： | 务实创新 学校科研 教师专业发展 实验小学 “实践” “理念” 学校发展 学生健康 |
推进教育均衡发展 办人民满意教育
| 机 构 | ： | 山东省鱼台县第一中学 |
| 简介 | ： | 教育均衡发展是2010年3月全国“两会”期间代表委员热议的活题之一。百年大计，教育为本。教育均衡发展，是建设产业发达、经济繁荣、文明和谐新生活的有力“推手”。实现教育的均衡发展．是全面建设小康社会的需要，是加快城乡一体化进程的重要举措，是让 |
| 期数 | ： | 2010-5 |
| 关键词 | ： | 教育均衡发展 人民满意 全面建设小康社会 城乡一体化进程 文明和谐 2010年 代表委员 百年大计 |
播下智慧的种子 激起时代的浪花——北京市海淀区花园村二小“中英合作项目”试验
| 机 构 | ： | 北京市海淀区花园村第二小学 |
| 简介 | ： | 2008年1月13日，北京市海淀区教委授予我校为“中英学校发展计划合作项目试验校”。项目实施以来，在充分理解、组织制定、策划实施的基础上，我校构建了以学校发展计划为核心的自我评估机制。经过一段时间的努力，探索出一套自我监控与评价方法。 |
| 期数 | ： | 2010-5 |
| 关键词 | ： | 中英合作项目 北京市海淀区 项目试验 花园村 学校发展计划 种子 智慧 2008年 |
分层施教多元评价--江苏省常州市金坛区河头中学优化教学常规之路
| 机 构 | ： | 江苏省常州市金坛区河头中学 江苏常州213212 |
| 简介 | ： | 基于农村中学的实际,可以小班化教学为抓手,立足学情,不断优化教学常规,从学生的实际情况出发,按照"让优秀生更优秀,让特长生更突出,让潜能生更进步"的培养方向,尝试"分层施教,多元评价"的教学和评价模式,促进学生学习方式的优化和教师教学方式的 |
| 期数 | ： | 2019-5 |
| 关键词 | ： | 小班化教育 分层施教 多元评价 |
