《博物》
收录汇总
| 2020年 | 1 2 3 4 |
| 2018年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2016年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2014年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2012年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 B12 |
| 2010年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1X
2X
3X 4X 5X 6X 7X 8X 9X 10X 11X 12X |
| 2008年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2006年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2004年 | 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2019年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2017年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2015年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2013年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2011年 |
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
| 2009年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2007年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2005年 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
| 2003年 | 1 3 4 5 6 7 9 10 11 12 |
搜索结果13388条
让学生在享受课堂中成长
| 机 构 | ： | 山东省章丘市第四中学 |
| 简介 | ： | 课堂是学校实施教育教学的主阵地，把握住课堂也就把握住了教育的战略最高点。课堂中实施教育教学水平的高低不仅直接关系到学生学习的质量。而且关系到学校育人的效果。斯宾塞认为：“硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培 |
| 期数 | ： | 2012-5 |
| 关键词 | ： | 享受学习 课堂 学生 成长 教育教学 自学能力 教学水平 主阵地 |
推行“三课四步”教学 打造自主高效课堂
| 机 构 | ： | 山东省莱芜市羊里中学 |
| 简介 | ： | 我校精心研究．将教师在课堂上的角色转换为课改的首要任务，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方法．充分调动学生的学习积极性。提出了以学案为载体、以小组合作为主要学习形式的“三课四步”课堂教学模式。 |
| 期数 | ： | 2011-5 |
| 关键词 | ： | 课堂教学模式 高效课堂 自主 小组合作 学习积极性 学习方法 学习形式 课改 |
校园微电影制作课程浅探
| 机 构 | ： | 广东省深圳市福田中学 广东深圳518033 |
| 简介 | ： | 微电影是一种新型的文化形式。校园微电影不但能够丰富校园文化建设的内涵,丰富学生的文化生活,还可以推动素质教育的落实。将制作微电影作为校本课程的实施过程,使学生提高了策划、合作和实践应用的能力。微电影即微型电影,又称微影。微电影是指专门通过各 |
| 期数 | ： | 2018-5 |
| 关键词 | ： | 校园文化建设 电影制作 校本课程 素质教育 文化形式 文化生活 媒体平台 故事情节 |
浅谈高中地理教学策略之识图能力的培养
| 机 构 | ： | 上海市华东模范中学 上海200042 |
| 简介 | ： | 高中地理课程标准提出要“培养现代公民必备的地理素养”。识图能力的培养是地理素养培养的重要组成部分。在高中地理教学中,识图能力的教学目标可分为三个层次,即读图能力、分析图表能力和用图能力。教师可以通过一系列有效策略逐渐培养学生在读懂地图的基础 |
| 期数 | ： | 2018-5 |
| 关键词 | ： | 高中地理教学 能力的培养 识图能力 教学策略 地理课程标准 地理素养 现代公民 教学目标 |
交际语境设计:让童话教学回归操作层面
| 机 构 | ： | 江苏省淮安小学教科室 江苏淮安223000 江苏省淮安小学教师 江苏淮安223000 |
| 简介 | ： | 荣维东教授认为,“交际语境写作”包括真实的或拟真的言语交际语境,即话题、读者、目的、体式、语言、情境等交际语境要素,并将写作当作“写作主体与外在社会语境之间一切的意义建构和交流活动”。“交际语境写作”理念下的童话习作教学,是“作者”围绕“话 |
| 期数 | ： | 2018-5 |
| 关键词 | ： | 交际语境 童话教学 操作层面 语境设计 写作主体 回归 语境要素 交流活动 |
给教师的课堂“十建议”
| 机 构 | ： | 江苏省苏州中学园区校 |
| 简介 | ： | 我很喜欢拎着凳子去教室听课，心里总是满怀期待。有一次，我“斗胆”走进了少科班费仁允大师的数学课堂．课堂上的他唾沫横飞，上串下跳，步步为营、层层剥笋、节节攀高，把抽象数学演绎得生动活泼，出神入化。我居然被神秘的力量牵引着，像少科班的学生一样全 |
| 期数 | ： | 2012-5 |
| 关键词 | ： | 数学课堂 教师 抽象数学 弱势群体 学生 幸福感 教室 大师 |
勤问 善问 精问——低年级语文课堂提问技能的优化研究
| 机 构 | ： | 浙江省余姚市实验小学 |
| 简介 | ： | 教师的提问是“教学的生命”。课堂提问是课堂教学中一种行之有效的教学方法，也是课堂师生信息交流的最重要的活动之一。“夫子循循善诱人”，提高课堂提问对小学语文课堂教学的促进作用，提高课堂效率，从低年级开始培养学生的质疑能力．让学生学会自己寻找问 |
| 期数 | ： | 2012-5 |
| 关键词 | ： | 课堂提问 优化 循循善诱 分层 质疑 |
校车安全管理部际联席会议办公室发布2019年第1号预警
| 机 构 | ： | 不详 |
| 简介 | ： | 近日,校车安全管理部际联席会议办公室发布2019 年第1 号预警,提请各地校车安全管理协调机制办公室,协调各成员单位进一步加大对“黑校车”和校车违法行为的查处、打击力度,提醒学生及家长坚决抵制乘坐“黑校车”,切实保障中小学生和幼儿上下学交通 |
| 期数 | ： | 2019-5 |
| 关键词 | ： | 部际联席会议 安全管理 办公室 校车 预警 保障力度 中小学生 管理协调 |
微课建设项目推进策略的实践与研究
| 机 构 | ： | 广东省中山市实验小学 广东中山528400 |
| 简介 | ： | 为使微课更好地为教育教学服务,应努力实现微课的常态化。学校可尝试从科研课题、观念培训、技术引领、团队建设、资源开发、模式构建、经验推广等方面推进微课项目的研究与实践。 |
| 期数 | ： | 2018-5 |
| 关键词 | ： | 微课 推进策略 教学模式 资源开发 |
对小学数学课堂深度学习的几点思考
| 机 构 | ： | 江苏省如东县教育局普教科 江苏南通226400 |
| 简介 | ： | 深度学习已经开始得到教育理论家和实践者的关注,以小学数学课堂为例,分析对深度学习的现实理解,以及在实施深度学习过程中应该有怎样的合理的教师作为和学生行动,以使学生学习状态得到有效改善,进而更好地发展。 |
| 期数 | ： | 2018-5 |
| 关键词 | ： | 数学 深度学习 教师作为 学生行动 |
