《博物》
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搜索结果13388条
内地西藏中职班素质教育初探
| 机 构 | ： | 江苏省南京工程高等职业学校 |
| 简介 | ： | 开办内地西藏中职班是党中央、国务院为促进西藏建设、发展和稳定而采取的一项智力援藏举措。江苏省南京工程高等职业学校于2010年起承担内地西藏中职班培养教育的任务，现有藏族在校生99名。两年来，学校坚持“厚德强能、爱国兴藏”的理念，积极探索内地 |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 内地西藏班 西藏建设 素质教育 中职 高等职业学校 2010年 党中央 国务院 |
以“品德、礼仪、生本”打造学校特色
| 机 构 | ： | 山东肥城市丘明中学 |
| 简介 | ： | 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确指出：“推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要，探索发现和培养创新人才的途径，鼓励普通高中办出特色。”由此可知，多样化的高中办学思想和办学模式已成为我国今后一段时期高中办 |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 学校特色 培养创新人才 模式多样化 品德 礼仪 发展规划纲要 普通高中 办学模式 |
把“虚功”做实 把“软件”建硬
| 机 构 | ： | 河南省濮阳市油田教育中心 |
| 简介 | ： | 教育发展，教师为本；教师发展，师德为本。河南省濮阳市油田教育中心（以下简称“中心”）自实施新课程改革以来，一直坚持把师德师风建设放在教师队伍建设的首位，以“爱和责任办好教育”为主题， |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 师德师风建设 软件 教师队伍建设 新课程改革 教育发展 教师为本 教师发展 教育中心 |
生命教育让学生享受生命快乐
| 机 构 | ： | 湖北省武穴市第二实验小学 |
| 简介 | ： | 近年来，教育界出现了一个热词：生命教育。生命教育的内涵在于不仅只是教会青少年珍爱生命，更要启发青少年完整理解生命的意义，积极创造生命的价值，尊重生命，关怀生命的发展。湖北省武穴实验二小立足于对学生的精神改造， |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 生命教育 学生 快乐 享受 生命的意义 珍爱生命 尊重生命 关怀生命 |
人性化多元学校管理初探
| 机 构 | ： | 湖北省黄石市第十四中学 |
| 简介 | ： | 人性化多元管理，是指关注人性的特点，满足人性的需要，充分挖掘人的潜能的管理模式。湖北省黄石市第十四中学始终坚持以师生发展为本的思想，贯彻“立德育人，和谐发展，追求高质量的教育公平”的办学理念，实现了教育教学的人性化多元管理。 |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 人性化 学校管理 多元管理 管理模式 发展为本 和谐发展 办学理念 教育公平 |
人本管理让教师职业多些幸福“味道”
| 机 构 | ： | 江苏省淮安市实验小学 |
| 简介 | ： | “幸福”是人的一种主观感受，是一种快乐的心理体验。人的幸福是物质幸福、社会幸福和精神幸福的有机统一。教师和普通人一样，其幸福程度会受到物质、精神和健康等因素的影响，同时作为“传道授业解惑”的教师职业特点具有创造性， |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 精神幸福 教师职业 人本管理 味道 主观感受 心理体验 社会幸福 职业特点 |
对义务教育均衡发展的几点思考
| 机 构 | ： | 宁夏银川金凤区教育局 |
| 简介 | ： | 义务教育是提高全民族素质和发展教育事业的基础，是社会主义现代化建设的奠基工程。在教育事业进入发展新阶段的今天，如何更好地促进教育公平，是摆在各级政府和广大教育工作者面前的一项重大任务。下面笔者结合工作实践，埘义务教育均衡发展提出几点思考。 |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 教育均衡发展 义务教育 社会主义现代化建设 教育事业 全民族素质 教育工作者 教育公平 |
内外因合力 共促师德建设
| 机 构 | ： | 山东省莱芜市莱城区高庄办事处中心中学 |
| 简介 | ： | 加里宁曾说：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着学生。”因此，身为教师，我们必须秉承崇高的师德风尚，才能在教育过程中充分履行自己应尽的义务，构建出更加完美的生命化课堂。那么，应该如何构建科学合理、可操作 |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 师德建设 合力 外因 生命化课堂 教育过程 科学合理 可操作性 世界观 |
教师管理中的精神激励
| 机 构 | ： | 江苏省淮安市新安小学 |
| 简介 | ： | 激励是教育管理中的一种极为重要的手段，它能激发教师工作的主动性、创造性，避免强制行为所引起的防卫心理和对策反应。教师作为社会文化的继承者和传播者，他们的文化层次、审美倾向和个人需要层次普遍较高，政治敏感性较强。 |
| 期数 | ： | 2012-6 |
| 关键词 | ： | 精神激励 教师管理 政治敏感性 教育管理 教师工作 防卫心理 社会文化 文化层次 |
挪威学前教育政策新动向评析
| 机 构 | ： | 西南大学教育学院 |
| 简介 | ： | 挪威作为第一批参与幼儿教育与照护政策计划的成员国之一，经历了学前教育快速发展的时期之后，2009年5月挪威教育与研究部颁布了第41号白皮书，确立了挪威学前教育未来发展的三大目标和一系列重大性建议。系统地研究当前挪威学前教育政策将有助于我国学 |
| 期数 | ： | 2010-6 |
| 关键词 | ： | 挪威 学前教育 政策 |
